|
Одаренный школьник уже в подростковом возрасте все «берет на себя», стремится все контролировать сам. Становление внутреннего локуса контроля происходит благодаря более быстрому развитию морального сознания, тоже присущему этой категории детей. Развитие морального сознания связано с общим интеллектуальным развитием — это положение мы встречаем и у Л. Колберга, и у Л. С. Выготского. Истинная нравственность невозможна раньше, чем ребенок окажется способным к анализу и обобщению этических категорий, принципов и норм поведения, к созданию идеальных эталонов, на которые он будет ориентироваться в своих нравственных оценках. Поскольку одаренные дети раньше достигают высокого уровня в общем интеллектуальном плане, у них больше возможностей подняться и на высший уровень развития морального сознания. Они как бы выходят из фазы детского конформизма, в значительной мере перестают ориентироваться на конкретные оценки взрослых, могут оказать сопротивление и групповым нормам, приобретая независимость собственных суждений. Особенно неконформность свойственна детям с творческой одаренностью, что усиливает трудности их адаптации. Приведем достаточно типичное представление об одаренном подростке, не только незаурядно умном, но и по-настоящему нравственном, требовательном к себе и создающим особую атмосферу для других. «Он высок и по-детски еще тонок, длинноног, длиннорук. К нему больше всего подходит старинное слово «отрок» — отроческая нежность в мягких, давно не стриженных волосах, в овале лица, в длинных ресницах, которые странно меняют цвет глаз — они кажутся лиловыми. Его считают застенчивым, принимая постоянную работу мысли и молчаливость за робость. Люди, как планеты, окружены атмосферой. Она может быть разреженной, насыщенной ядовитыми испарениями, удушливо-теплой или, наоборот, мертвенно-холодной. Очень мало людей, в атмосфере которых можно дышать без защитного скафандра. Сережа был окружен атмосферой чистой и целебной для души. При общении с ним возникало ощущение внутренней сосредоточенности и тишины — так бывает, когда смотришь на огонь или на звезды. Смешно проступала в этом взрослом мальчике детская воспитанность с ее запретами: он не вмешивался в беседы старших, отвечал на вопрос вежливо и почтительно, но, ответив, тут же замолкал, не поддерживая разговора встречными вопросами. В дверях он пропускал не только женщин и старичков, но и цветущих тридцатилетних индивидов. Руку Сережа подавал неловко, лопаточкой, не сгибая пальцев. Похвалы он выслушивал терпеливо, не отнекивался, не говорил: «Ну что Вы!», но его лицо становилось отсутствующим, и он начинал сторониться того, кто его хвалил: при всей мягкости и деликатности по отношению к другим, к себе Сережа был беспощаден. Талант — субстанция жестокая. Он, как вселившийся дьявол, уже подчинил себе все его существо, внушая постоянное недовольство собой. Меря себя своей собственной меркой, Сережа воспринимал самые теплые, самые искренние слова как издевательство. — 140 —
|