Личность школьника
|
Данное положение справедливо в отношении любого ребенка, но особенно одаренного, более быстро и глубоко понимающего и тонко чувствующего истинное и фальшивое. Само развитие способностей иногда оказывается непосредственно зависящим от влияния одной яркой личности. Бывают случаи, когда одаренность ученика вспыхивает с приходом нового учителя и гаснет с его исчезновением. Богоявленская Д. Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. — Ростов-на-Дону, 1983. Выготский Л. С. Основы педологии. Стенограмма лекций, прочитанных во 2-м мединституте. — М., 1934. Леви В. Нестандартный ребенок. — М., 1992. Лейтес Н. С. Об умственной одаренности. — М., 1960. Лейтес Н. С. Способности и одаренность в детские годы. — М., 1984. Лиханов А. Драматическая педагогика. — М., 1983. Матюшкин А. М. Загадки одаренности. — М., 1993. Одаренные дети / Пер. с англ. — М., 1991. Психология одаренности детей и подростков / Под ред. Н. С. Лейтеса. — М., 1996. Тубельская В. Ученица // Дворец. — М., 1988. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. — М., 1986. Чудновский В. Э., Юркевич В. С. Одаренность: дар или испытание. — М., 1990. Юнг К. Феномен одаренности // Конфликты детской души. — М., 1995.
|