Б. Один пакетик у продавца забрал покупатель. (Стол закрывается ширмой или ребенок закрывает глаза, а взрослый убирает одну карточку.) Что купили у продавца? Чего не стало? Где лежал этот пакетик? Оценивая результаты, анализируются: А - способность ребенка классифицировать, используя логические операции (анализ, синтез). Б - развитие зрительного внимания и памяти. Задание 5. «ПОПУГАЙЧИК» (вербальная методика) A. В одной жаркой стране жил волшебный попугайчик который умел повторять все звуки. Попробуй повторить за мной непонятные звуки, как это делал попугайчик: зу-па-ки-ча (ребенок повторяет); ro-ца-му-дэ-ни-зу-па-киТ ле (ребенок повторяет). ' па~ки-чз- Б. Попугайчик научился не только повторять звуки но ЛЭЖР запоминать слова. Попробуй запомнить как можно больше слов (Взрослый называет 10 слов: стол, мыло, человек вилка книга, пальто, топор, стул, тетрадь, молоко ). B. Когда попугайчик научился запоминать слова то ему захо телось подсказывать нужные слова своим друзьям Я сейчас 6v^ говорить начало предложения, а ты его будешь заканчивать На пример: лимон кислый, а сахар сладкий. заканчивать. На- Днем светло, а ночью ... Ходишь ногами, а бросаешь ... Девочки вырастают и становятся женщинами, а мальчики… У птицы перья, а у рыбы ... Оценивая результаты, анализируются: А — кратковременная слуховая память (эхо-память), слуховое внимание, фонематический слух (хороший результат — более пяти слогов). Б— объем слуховой памяти (словесной памяти), слухового внимания (хороший результат — более пяти слов). В — способности ребенка к аналогиям. Задание 6. «ВОЛШЕБНЫЕ КАРТИНКИ» Используются: 1) три картинки: а) 1-я разрезана на две части; б) 2-я — на четыре части; в) 3-я — на шесть частей; 2) серия сюжетных рисунков (3—4 картинки). А. В этих конвертах у меня лежат волшебные картинки. Дети пытаются их сложить, а они опять ломаются. Попробуй сложить картинку. (Взрослый предлагает сначала сложный уровень — 6 частей, затем средний — 4 части, последний — простой — 2 части. После того как ребенок сложит картинку, предлагается придумать рассказ или рассказать, что на ней изображено.) Б. А другие картинки не ломаются, зато они все время путаются. Какая картинка должна быть первой, второй...? Разложи их по порядку и придумай рассказ. — 57 —
|