|
Идентификация с целями, задачами организации обычно поддерживает личностную идентичность и самооценку. Она тем выше, чем выше позиция личности в статусной структуре организации. Роль социальной поддержки в основном сводится к эмоционально-оценочной. Опыт же работы может воздействовать неоднозначно. Если в процессе работы человек в основном успешно преодолевал стрессовые ситуации, то с опытом идет процесс накопления конструктивных навыков, и наличие опыта можно считать протективным фактором. Если же стрессовые ситуации не преодолевались конструктивно, включались в действие неадекватные психологические защиты, то опыт работы можно назвать одним из факторов риска появления психосоматического заболевания. К примеру, многие из длительно работающих педагогов имеют ряд заболеваний, являющихся следствием длительного нервно-психического напряжения. Итак, подводя итоги обсуждению этого вопроса, можно заключить, что в зрелости развитие Я как профессионала взаимосвязано с развитием личности человека в целом. С возрастом профессиональное Я может содействовать укреплению личностной идентичности или же полностью заменять ее. В этом случае возможны серьезный личностный кризис при уходе человека на пенсию и лишение его профессионального Я. Вопросы для самопроверки 1. Каковы основные задачи развития в зрелости? 2. В чем состоит специфика кризиса 30 лет? 3. Какие переживания сопутствуют кризису середины жизни? 4. Какое структурное звено самосознания сильнее всего изменяется в зрелости и почему? 5. Как с течением времени меняется общение в семье? От чего это зависит? 6. В чем суть проблемы лидерства в семье? 7. Что такое профессиональная деформация и профессиональное сгорание? В чем их общность и различие? 8. Как может повлиять на человека потеря работы? 9. Каковы основные источники профессионального стресса? Вопросы для самоанализа 1. Наблюдали ли вы проявления кризисов 30 лет или середины жизни у ваших знакомых или родственников? 2. Приходилось ли вам оказывать знакомым или родственникам помощь при особо остром переживании кризиса? 3. Как вы полагаете, есть ли половые различия в переживании кризиса середины жизни? 4. Возможно ли подготовиться к этому кризису так, чтобы он прошел менее остро? 5. Какими своими наблюдениями вы бы дополнили представленный в книге материал об особенностях общения в семье? 6. Наблюдали ли вы действие явления родительского программирования на взрослых людей? 7. Могли бы вы представить себя в роли бабушки (дедушки)? 8. Какова возможная профессиональная деформация психолога? — 113 —
|