Йога

Настало время уточнить содержание и значение таких понятий, как организм, психика, индивид, жизнедеятельность, личность и т. д., такое уточнение просто необходимо для полного взаимопонимания.

Термин «индивид» употребляется для обозначения человека как представителя человеческого рода или члена коллектива. Это понятие является наиболее абстрактным и не отражает ни особенностей структур, ни назначения их функций. Это идеализированный объект наших рассуждений, аналогичный такому идеализированному объекту геометрии, как точка. Для раскрытия свойств структуры человека мы будем употреблять другие понятия, как, например «организм» и «личность». Различия между этими понятиями обусловлены, прежде всего, различием тех областей знания, которые они охватывают. Человек как индивид изучается биологическими, психологическими и социальными науками. Понятие «организм» синтезирует все биологические знания об индивиде. Понятие «личность» охватывает психологические и социальные его аспекты.

ОРГАНИЗМ — саморегулирующаяся система, стремящаяся поддерживать оптимальное равновесие. Прежде всего, структуру организма можно представить как пространственную иерархию, на которую накладываются качественные биологические характеристики. Для этого избираются пространственно наименьшие материальные образования, обладающие качеством биологического элемента, устанавливаются основные признаки такого элемента и, следовательно, основные типы межэлементных отношений. В первую очередь следует выделить континуально-полевую связь элементов организма, благодаря которой он существует как целостное материальное тело. Конечно, значение биологического поля для организма не ограничивается тем, что оно обеспечивает его физическую целостность. Не вызывает сомнений, что такой аспект интеграции живой системы обладает фундаментальным и притом многообразным значением; Основой такой иерархии является своеобразный энергетический каркас (структура), который формируется в процессе развития и существования организма и состоит из двух взаимосвязанных частей: внутренней и внешней. (См. комментарий к сутре 20 ч. I).

Все, или почти все, знают, что вылупившиеся птенцы многих видов птиц и детеныши млекопитающих в определенный период начинают следовать за родителями, друг за другом или за любым двигающимся перед ними в этот момент существом. Это врожденная реакция следования — запечатление, правда, большее распространение получил термин «импритинг». Импритинг — специфическая форма научения малыша, фиксация в его памяти отличительных признаков объектов, с которыми взрослой особи придется встречаться довольно часто, определенных форм поведения, охоты, добывания пищи. Чем раньше и полнее будет такое обучение, чем прочнее закрепится оно в памяти, тем надежнее обеспечивается выживание вида (известно, например, что курица начинает обучение цыплят еще до вылупления, в процессе насиживания). В той или иной степени период импритинга свойственен всему живому, в том числе и человеку. В этот период под влиянием психознергетической активности окружающих, во взаимодействии со средой, происходит становление биологического объекта как индивидуальной особи, становление человека как личности и члена общества. Основную роль в этом процессе играет психоэнергетическое поле человека, как высшего звена биосферы Земли. Известно, что дети, попавшие в раннем возрасте к животным, после возвращения в общество людей не могут приспособиться в нем, и в первую очередь психически.