Разум человека (том 1)

Нетрудно увидеть, что диаграмма “узнавания”, представленная на рисунке 2.3, соответствует не только механизму формирования интегральной, но и дифференциальной функции. Однако во втором случае при анализе будут использоваться иные критерии, поскольку при синтезе дифференциальной функции необходимо выявлять не столько соответствие, сколько отличия, т.е. принцип неправдоподобия.

Принципиально новый входной стимул, соответствующий “треугольнику” воспринимается в данном случае сенсором целиком (рисунок 2.3а) и по принципу конгруэнтности в левом и правом полушарии мозга ему отыскивается запомненный ранее стимул (рисунок 2.3б).

Затем в правом полушарии формируется интегральное “изображение” нового стимула, которое сохранит “изображение” ранее запомненного стимула (рисунок 2.3г). В левом полушарии выявляется разность, которая в этом случае будет соответствовать рисунку 2.3д.

Далее оба выявленных в полушариях компонента через мозолистое тело и комиссуры суммируются и поступают одновременно в правое и левое полушария. Это в итоге “создает” в обоих полушариях новое “изображение”, которое будет в идеале в точности соответствовать входному стимулу, т.е. “треугольнику”.

Выше отмечалось, что поиск в “пространстве”, предназначенном для выявления дифференциальной составляющей, осуществляется совершенно так же, как и при отыскании “правдоподобной” информации, т.е. вниз по “склонам” в сторону наибольшего подобия, или наибольшей “конгруэнтности”, соответствия (см. рисунок 2.2). Но при “отыскании” нужной информации выявляются отличия как разность накладываемых “изображений”. Данная разность и является дифференциальным компонентом функции отражения, который поступает в устройство синтеза полной функции отражения, где суммируется со сформированной на основе “конгруэнтности” интегральной функцией.

Теперь, надеюсь, становится совершенно понятным тот принцип анализа, которым я руководствовался при рассмотрении итогов “эксперимента” на расщепленном мозге. Возможно, что там я и допустил какие-либо неточности в объяснении, но не в итоговом результате. Описанная здесь модель действительно дает полное понимание реально существующего механизма “узнавания”, совмещенного с адресной системой.

Именно результат эксперимента на человеке с расщепленным мозгом и позволяет сделать однозначное заключение, что система организации памяти действительно такая.

Описанный механизм “узнавания”, совмещенный с адресной системой, показывает необходимость записи идентичной информации в левое и правое полушария мозга. Кроме того, описанный механизм позволяет понять еще один механизм формирования эмоций: в правом полушарии - при отсутствии “конгруэнтного” “изображения”; в левом полушарии - при превышении некоторого допустимого значения дифференциальной составляющей.