|
Так Кирюша на этом этапе начал “выдавать” в день до пяти слов, “изобретенных” им. Каждое из этих слов он повторял несколько дней (некоторые настолько долго, что в итоге отдельные превратились в имена игрушек), что говорило как раз о том, что идет “отработка” программ вокализации. Вот часть слов, “изобретенных” Кирюшей (привожу в той последовательности, в которой они “изобретались”): “бибинюнь”, “бибинюй”, “дюка”, “кука”, “бека”, “бебека”, “бигика”, “багага”, “кока”, “бака”, “бамба”, “камеба”, “гасиганка”, “ганка”, “капсимба”, “кампап”, “гамба”, “камба”, “гагах”, “агагах”, “писики”, “галах”, “пендики”, “пентики”, “гекбух”, “газемба”, “барамба”, “карамба”, “симба-бумба”, “бумба-тюмба”. В этот список “изобретенных” слов я заносил только те, которые были устойчивыми звукосочетаниями, т.е. воспроизводились несколько дней. Этот этап, естественно, вновь является интегральным, но основой для него является уже собственная “база данных”, сформированная на первых двух этапах. Этап “словотворчества” относительно короток (всего два с половиной - три месяца с постепенным затуханием) и является подготовительным к следующему этапу, когда ребенок начинает повторять за взрослыми любые фразы, который может длиться существенно дольше - до полугода. Именно на этих этапах, главным образом, может “родиться” то, что ранее я назвал “семантической глухотой”, хотя проявление такой “глухоты” скажется позже и может быть также у взрослого человека. В качестве завершения к данному параграфу следует сказать, что мы, взрослые, далеко не всегда можем даже понять, где и на каком этапе развития психики ребенка мы “обделили” его своим вниманием, хотя потом говорим, что отдали ребенку все силы. Необходимо отдавать ребенку не все силы, а уделять максимум внимания, любви и заботы. Это вовсе не означает, однако, что мы должны все ему прощать, как-то жалеть его. Как раз жалость, проявляемая по отношению к ребенку, и есть одна из крайних и самых сложных форм психической депривации, в чем нам признаться бывает стыдно. Можно подобным образом рассмотреть еще очень много факторов, влияние которых приводит к психической депривации. С возрастом круг таких факторов расширяется существенно и соответствует условиям развития онтогенетического дерева потребностей. К сожалению, я не могу полностью повторять выводы и положения книги “Психология живого мира”. Читатель должен самостоятельно изучить все сам. Поэтому сейчас могу лишь сказать, что чем “шире” и “ветвистее” будет сформировано это дерево, тем больше возможностей получит ребенок, подросток, молодой человек для реализации себя как неповторимая личность. — 43 —
|