|
Например, было предложено делить (дифференцировать) психическое развитие на такие, вроде бы, качественные интервалы: - сомато-сенсорный период, охватывающий возраст от рождения до трех лет; - психомоторный, включающий интервал от четырех до 7-10 лет; - аффективный период, включающий возрасты от 7 до 12 лет; - эмоционально-идеаторный период, охватывающий возрасты от 12 до 16 лет. Такое “распределение” психических возрастов более чем условно и не дает никакого инструмента для анализа в конкретных жизненных ситуациях, но хоть как-то предупреждает родителей или воспитателей о грядущих скачкообразных качественных изменениях в психике ребенка. Об этом следует говорить, так как степень дифференцированности психического возраста на этапе от рождения и до трех лет более существенна и более радикальна. Вообще говоря, на стадийность изменения психических функций ребенка в младенчестве самым первым обратил внимание Ж. Пиаже еще в 1937 г. Как итог многолетней деятельности Ж. Пиаже опубликовал большое число работ посвященных онтогенезу психики ребенка, которые существенно повлияли на последующие исследования других психологов (М. Доналдсон, Т. Бауэр и др.). Однако во всех работах этих авторов просматривается лишь констатация определенных стадий развития, но не объясняется как сама необходимость таких стадий, так и причины, обуславливающие наличие стадий развития. Я не цитирую положений из работ этих авторов лишь потому, что это потребовало бы и специального анализа ошибок и заблуждений этих исследователей. Тем более что все они в своих исследованиях “ходили” все-таки достаточно близко к цели. Только лишь отсутствие модели организации психики не позволили этим авторам достичь желаемых результатов. Не вдаваясь сейчас в подробности таких скачкообразных изменений психики ребенка, могу сказать, что такого рода трансформации происходят в соответствии с развитием онтогенетического дерева потребностей, в котором на разных стадиях развития формируются “психические сенсоры”, о которых мы говорили в первой книге (см. “Психология живого мира”). Без принятия положения о психических сенсорах управления формированием потребностей уровня выше первого (выше витальных потребностей) становятся не только непонятными, но и не будут поддаваться изучению стадии психического развития, или то, что я называю “психический возраст”. Можно с определенной степенью уверенности утверждать, что психический возраст, не связанный онтогенетически с календарным возрастом, может определять становление личности в лучшую или в худшую сторону, влиять на физическое состояние организма. Этим я хочу сказать, что психический возраст на определенном этапе жизни человека может быть ускорен, а на другом этапе - замедлен. — 19 —
|