Разум человека (том 2)

В качестве завершения к данному параграфу следует сказать, что мы, взрослые, далеко не всегда можем даже понять, где и на каком этапе развития психики ребенка мы “обделили” его своим вниманием, хотя потом говорим, что отдали ребенку все силы.

Необходимо отдавать ребенку не все силы, а уделять максимум внимания, любви и заботы. Это вовсе не означает, однако, что мы должны все ему прощать, как-то жалеть его. Как раз жалость, проявляемая по отношению к ребенку, и есть одна из крайних и самых сложных форм психической депривации, в чем нам признаться бывает стыдно.

Можно подобным образом рассмотреть еще очень много факторов, влияние которых приводит к психической депривации. С возрастом круг таких факторов расширяется существенно и соответствует условиям развития онтогенетического дерева потребностей. К сожалению, я не могу полностью повторять выводы и положения книги “Психология живого мира”. Читатель должен самостоятельно изучить все сам. Поэтому сейчас могу лишь сказать, что чем “шире” и “ветвистее” будет сформировано это дерево, тем больше возможностей получит ребенок, подросток, молодой человек для реализации себя как неповторимая личность.

Для того чтобы меня читатель воспринимал достаточно четко, когда я говорю о необходимости развития в процессе воспитания онтогенетического дерева потребностей, скажу, что любая потребность, возникшая у человека (младенца, ребенка, взрослого), почти всегда после ее актуализации (включения) сопровождается последующим процессом “погашения”. Это означает, что человек планирует и совершает действия, направленные на конкретное и реальное “погашение” этой потребности. В результате этих процессов функция отражения индивида развивается, разум расширяет свои горизонты, интеллект становится выше.

Подавление развития потребностей связано с действием психической депривации. Это именно то, что непосредственно негативно влияет на развитие способностей человека, ограничивает его жизненную энергию. Поэтому на этом здесь я ограничу рассмотрение механизмов влияния психической депривации на онтогенетическое развитие человека.

1.1.8. УСЛОВИЯ ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО ДЕЙСТВИЯ ПСИХИЧЕСКОЙ ДЕПРИВАЦИИ

Целесообразно остановиться еще на одном факторе, непосредственно связанном с действием психической депривации, но теперь уже с обратным эффектом. Это означает, что в определенных случаях необходимо включение психической депривации в процесс воспитания, чтобы исключить формирование таких потребностей, которые с моральной точки зрения, принятой в обществе, неприемлемы.