Руки света

Поднявшись еще выше, я вхожу в состояние святой безмятежности. Затем я обычно начинаю слышать и видеть наставников. В начале считы­вания я продолжаю подниматься. Обычно меня наставляют около трех учителей. Человека, при­ходящего ко мне за помощью, обычно сопровож­дают один или несколько наставников.

Вашу связь с наставником подтверждает ощущение света, любви и безопасности. Если, пытаясь установить контакт, вы не имеете таких переживаний, тогда вы, скорее всего, не связались с наставниками.

Наставники будут поддерживать связь в лю­бой ферме, которую вам легче всего воспринять. Это будет либо общая концепция, либо непосред­ственно слова, символические картины или изо­бражения событий, связанных с прежним опытом или с прошлыми жизнями. Когда одна форма коммуникации не работает с вами или вы пугае­тесь того, что сообщается, наставники просто об­ратятся к другой форме или подойдут к предмету с другого угла зрения. Например, если я боюсь определенного значения поступающих слов или если кто-то задает особо спорный вопрос, я «убе­гу» из того внутреннего покоя и гармонии и боль­ше не смогу слышать того, что говорит наставник. Тогда я должна буду уделить 1-2 минуты на по­вторный поиск того внутреннего покоя. Если я опять не смогу уловить слов, тогда наставники, возможно, передадут мне общее представление чтобы я затем попыталась объяснить его своими словами. Это постепенно снова сливается с их словами, и я «вновь на связи». Если же это не действует, они представляют картину, которую я начну описывать и помогу найти значение сим­волического изображения его самого.

Мой внутренний опыт вербальной связи со­стоит в следующем. Я сажусь со скрещенными ногами, опустив ладони вниз. Сначала я центри­рую себя. Для меня это означает кинетическое закрепление в своем теле. Это воспринимается, как если бы я строила сильную энергетическую основу вокруг своей нынешней половины. Когда эта основа утверждена, я начинаю поднимать свое сознание, кинетически ощущая его подъем и визуально сосредоточиваясь на свете вверху. Параллельно с этим я обращаю ладони вверх. В определенный момент моего подъема осуществ­ляется контакт с наставником. Опять же я ощу­щаю его кинетически. Я вижу за своим правым плечом наставника и слышу из того направления первые несколько слов. Когда и я и наставник готовы начать, я поднимаю руки и соединяю ука­зательные пальцы на уровне солнечного сплете­ния или сердца. Это уравновешивает мое энерге­тическое поле и помогает поддерживать возвышенное состояние. Также помогает носовое скребущее дыхание. В тот момент я обычно начи­наю соединяться вербально. Сначала слова исхо­дят из области правого плеча. Чем больше я под­ключаюсь к процессу передачи, тем более близко раздаются слова. Кажется, что наставник подхо­дит ближе. Вскоре интервал между слушанием и произнесением исчезает и слова представляются исходящими из области возле моей головы. На­ставник появляется также и визуально, чтобы «примерить» меня подобно перчатке. В соответ­ствии с ситуацией наставник начинает двигать моими ладонями и руками. «Он» также использу­ет мои руки, чтобы сбалансировать мое энергети­ческое поле и пустить энергию в мои чакры. Та­ким образом, удерживается высокая и концентрированная энергия. Кажется, что мое индивидуальное «Я» плавает где-то вовне, слу­шая и наблюдая все происходящее. В то же время я ощущаю слияние с наставником, как если бы я сама была им. И как наставник я ощущаю себя более значимой, чем как Барбара.