Книга о духовной работе. Руководство для искателей Истины

Трансформируя посредством выполнения упражне­ния получаемую энергию, ученик, в конце концов, име­ет пищу, в которой нуждается.

Что же даёт и зачем нужно такое питание?

Через него активизируются высшие тела ученика, он становится более восприимчивым и легче продви­гается в обучении.

Через него ищущий соприкасается с бытием Масте­ра и может хоть на пару минут ощутить вкус и реаль­ность этого бытия.

Через него, по мере развития высшего в ученике, тот может соприкоснуться с чудесной стороной мира и получить своё переживание невыразимого.

Через него, наконец, создаётся и укрепляется связь между Мастером и учеником, после развития которой, с ростом самого ученика, тому нет необходимости по­стоянно быть в присутствии Мастера, поскольку рас­стояние для них уже не будет играть никакой роли.

О ФАКТОРЕ ВРЕМЕНИ

Фактор времени — фактор, ограничивающий воз­можности реализации задуманного или того, что необ­ходимо сделать прямо сейчас.

В каждый момент времени любой человек имеет ограниченное количество возможностей. Допустим, у человека выходной, и он выбирает, как ему его про­вести. У него есть возможность пойти в кино, погулять в парке или остаться дома. Совершив выбор, он отка­зывается от одних возможностей в пользу других, так как его время ограничено. Если бы человека не огра­ничивал фактор времени, он мог бы реализовать весь круг своих возможностей. Практически же человек все время должен выбирать, какую из имеющихся в дан­ный момент возможностей пытаться реализовать.

Другими словами, фактор времени всегда приходится учитывать в Работе. Суфии говорят об определяющих Работу условиях так: время, место, люди. Время стоит на первом месте. Конечно, здесь понятие времени не­сёт несколько смыслов, но и фактор времени также учи­тывается. Время — лишь одно из ограничений.

Другое ограничение — количество энергии, доступ­ной ученику для работы. Поскольку это количество также ограничено в каждый момент времени, в Работе приходится учитывать оба фактора. Однако вследствие Работы количество доступной энергии может быть значительно увеличено, эффективность Работы повы­шена — фактор времени же неумолим.

Итак, в каждый момент времени ученик имеет опре­делённый ограниченный круг возможностей, которые относятся как к его мирским (внешним) делам, так и к духовным (внутренним). В зависимости от его выбо­ра, он будет тратить свою энергию преимущественно либо на внешнюю (мирскую), либо на внутреннюю (ду­ховную) работу. Если уделять больше внимания внеш­нему, возможности ученика будут смещаться во внешнее; если уделять внимание внутреннему — наобо­рот. Количество затрачиваемой учеником энергии на какую-либо из сторон будет предопределять рост воз­можностей именно на этой стороне.