|
– А как же, дорогой Учитель, – не сдавался я, – ваши постоянные призывы спорить с вами, размышлять над тем, что вы говорите, не соглашаться и идти своим путем? – В моих словах нет противоречий, дорогой ученик. Я по-прежнему считаю каждого человека на Земле уникальным удивительным миром. Каждый человек – это вселенная, и у каждого человека свой путь, свои ошибки, свой опыт, своя судьба. Скажи мне, Павел, от того, что два школьника учатся в одной школе, это же не означает, что в их жизни будут одинаковые судьбы? Поэтому, подвергая каждое упражнение сомнению, ты навсегда останешься безграмотным первоклашкой. – Сегодня, дорогой ученик, – продолжал Мастер, – мы последний день занимаемся в моей квартире. Завтра приступаем к физическим упражнениям. Будем заниматься на природе, а сегодня ты еще не готов. Ты еще пока слаб. Внимание! Начинаем школу. Сейчас ты пойдешь даже не в школу, а в детский сад, – засмеялся учитель. – Но, очень продвинутый детский сад. Произнося эти слова, он открыл свой чемодан, достал толстую тетрадь, обычную, школьную, в клеточку, но очень большого размера и очень толстую, и несколько ручек. Протянув мне тетрадь и ручки, учитель приказал: – А теперь всё записывай. Пиши как можно больше, как можно подробней, записывай всё, что тебе интересно, записывай всё, что тебя удивило. Это очень важно. – Учитель, можно еще вопрос задать? Не проще ли купить диктофон и все просто записать на электронный носитель? – С точки зрения энергозатрат и времени, конечно, проще, но в этом нет никакого смысла. Дело в том, что когда ты пишешь, происходит очень важная работа. Во-первых, включается твое зрение, и, когда ты пишешь, ты видишь, что ты пишешь, ты мысленно про себя произносишь, что усиливает восприятие знаний, затем ты управляешь своей кистью, своей рукой, включается моторная память, мышечная память, и это еще один аргумент за то, чтобы все записывать. Дальше. Когда ты пишешь, ты подсознательно внутренним голосом произносишь те слова, которые пишет твоя рука, и глубже понимаешь их смысл. Это третий аргумент, почему необходимо записывать. И четвертый аргумент – активизировав одновременно все источники запоминания, в твоем суперсознании возникнут яркие образы, которые навсегда останутся с тобой. Конечно, проще включить диктофон. Но, это бессмысленно. То, что я буду говорить, влетит в одно твое ухо, и вылетит в другое. Согласен со мной, ученик? – Да, спасибо, Учитель. Спасибо за школу. Я буду всё записывать, я буду самым прилежным учеником. Обещаю. И это не громкие слова. Благодаря вам, Мастер, у меня проснулась страсть к познаниям, я снова стал большим ребенком. Мне хочется узнать, как устроена наша вселенная. Мне хочется ответить на вопросы, что такое время, любовь, смерть, бесконечность, вечность. Мне хочется побывать на Матери всех миров. Мне хочется жить, потому что только сейчас я понял, что только развитие, обучение духовное, интеллектуальное и есть жизнь. Только сейчас я осознал, что я живу, когда я развиваюсь, когда я учусь. Только сейчас я понял, проработав всю жизнь учителем начальных классов, что развиваться, учиться – это и есть самое большое наслаждение, самое большое счастье в жизни. — 51 —
|