|
В этот урок, так же как и во многие другие, можно успешно ввести элемент игры, используя при этом куклу. В этом случае вы можете вести урок в форме диалога между вами и куклой. Предлагаемая установка Сегодня я радуюсь тем многим подаркам, которые дарю и получаю. Смерть и тело Материалы Электрический вентилятор, луковица, колос с зерном и перчатка. Чтобы иначе продемонстрировать взаимосвязь нашего физического тела с духовным, оденьте на руку перчатку, а затем снимите ее, таким образом демонстрируя смерть физического тела. Объясните детям, что мы одеты в физическую материю точно так же, как рука одета в перчатку. Можно также одеть на руку куклу, а затем снять ее, показывая, что рука, оставив свое «тело», остается вполне живой и даже Принимает участие в беседе. Ход урока Некоторых детей беспокоят мысли о смерти, несмотря на то, что им от рождения известно, что человек, умирая, не уходит из жизни совсем, но продолжает жить в другом измерении. Дети младшего возраста еще способны видеть это измерение. Тем, кто утратил такую способность, помогут соответствующие зрительные аналогии. Утрату физического тела можно сравнить с тем, как расстаются со своей шелухой лук или зерна. Предложите детям очистить от шелухи зерна или лук. Наше духовное тело можно сравнить с луковицей или ядрами зерен. «Смотря на мир глазами нашего духа, мы воспринимаем мир столь же реально, как и своими физическими органами чувств». Чтобы дети могли лучше понять, почему мы обычно не видим свое духовное тело, покажите им вентилятор. Обратите внимание ребят на то, что, когда вентилятор выключен или работает на малой скорости, мы можем видеть его лопасти. Однако если вентилятор начнет работать быстрее, лопасти станут невидимыми. Сравните это явление с более мощной вибрацией невидимых измерений. Предлагаемая установка Я — это не только мое тело. РАСЦВЕТ Высший уровень Благо во всем
Материалы Три небольшие коробки примерно одинакового размера, карандаши и маленькие полоски бумаги для каждого ребенка. Прикрепите скотчем полоску бумаги с надписью «Опыт» к одной из сторон первой коробки. Полоску со словом «Несчастье» прикрепите к одной из сторон второй коробки, а полоску со словом «Счастье» — к противоположной стороне. Полоску со словами «Наши мысли» прикрепите к третьей коробке. Расположите коробки так, как это показано на рисунке.
Ход урока В начале урока предложите детям вспомнить те «несчастные» мысли, которые посещали их в последнее время. Это могли быть чувства гнева, печали, ревности или негодования. Если ваши дети достаточно взрослые, предложите им написать одно слово, которое наиболее точно отражало бы их «несчастное» чувство. Попросите детей положить полоску бумаги с написанным на ней словом в коробку с надписью «Несчастье». — 36 —
|