|
- Покажи ей что-нибудь необычное, необыкновенное, и тогда она поможет тебе организовать школу. Автандил Алексеевич задумался. Что же показать? И он решил прийти на прием на день раньше. Конечно, пропуск для него не был приготовлен в этот день, но это для Ломсадзе не проблема. С лучшими побуждениями Автандил отправился ко второму секретарю ЦК. Он свободно прошел в кабинет, минуя все вахты и посты. Приоткрыв дверь, вежливо спросил: - Здравствуйте! Разрешите войти? Этери Салуквадзе удивилась, бросила взгляд на деловой календарь. - Здравствуйте, Автандил! Входите, но... разве мы на сегодня договаривались? - Нет, на завтра. - А как же Вы прошли? Для Вас пропуска не выписывали на сегодня. - Это было нетрудно. Этери Салуквадзе вежливо улыбнулась, в глазах отразилось недоверие. - Слушаю Вас, Автандил. - Я пришел вот по какому вопросу. Хочу организовать школу для детей. - Организация школы - хорошее дело. А какую именно школу Вы хотите организовать? Школу йоги? - Нет, это будет не школа йоги. Это будет общеобразовательная школа гармонического развития, где дети будут получать аттестат установленного образца. - А чем же Ваше школа будет отличаться от всех остальных? - Дети будут получать всестороннее образование, получат духовное, моральное, физическое и умственное развитие, в результате чего научатся мыслить объективно, будут честными, справедливыми людьми. , Лицо Этери Салуквадзе выражало недоумение: - А разве в наших государственных школах не такие дети? - спросила она, особо выделив голосом слово «государственных». Автандил внимательно посмотрел на нее. Что он мог сказать ей в ответ? Что школа дает лишь сумму каких-то определенных знаний, а воспитанием занимается меньше всего? - Разве городу помешает еще одна хорошая школа? - спросил он. - У нас достаточное количество школ. Но если бы Вы предложили что-нибудь особенное... Вы ведь не предлагаете ничего принципиально нового в своей школе... Как было объяснить государственному чиновнику, что принципиально новое в школе - это он сам? Он - условие для гармонического развития детей, он - и гарантия этого успешного развития. Друзья советовали сделать что-нибудь необычное, и он сделал: вошел без пропуска в строго охраняемое здание. Это обычно? Сюда муха не разрешения не пролетит! Но Этери Салуквадзе сидела перед ним, как каменное изваяние, до которого не достучаться, и он читал ее мысли о том, что необходимо выяснить, кто нарушил правила и впустил без пропуска Ломсадзе. Она не подозревала, что не сможет это выяснить по одной простой причине: Ломсадзе никто не видел. Он умел быть невидимым! Но Этери Салуквадзе не допускала мысли, что Автандил вошел к ней, воспользовавшись своими способностями, поэтому она не видела и не могла видеть ничего нового в предлагаемой Ломсадзе школе. Дальше говорить об организации школы не имело смысла, несмотря на то, что Этери Салуквадзе много полезного сделала для своего города и республики. — 147 —
|