|
Волосы на голове юного Арнольда вставали дыбом, когда он рассматривал карту мира с указанием даты его сотворения – 4004 год до Рождества Христова (так рассчитал высокомудрый английский епископ), – потому что он внезапно осознал, что китайцы (тогда их было не больше полумиллиарда) не могли быть потомками ни Сима, ни Хама, ни Яфета – они взялись ниоткуда, до Творения, до 4004 года, – и никто вокруг этого не замечал! Кто иной подметил бы, что парик египетского фараона и причёска последнего Палеолога схожи, как две капли воды? Равно как одежды скифов и гномов? [34] Традиционная школа в лучшем случае учит давать правильные ответы. Тогда как для жизни куда важнее уметь правильно ставить вопросы. Каждый ребёнок проходит в раннем детстве этап развития, когда вопросы сыпятся из него, как мука из рваного мешка. Но проходит время, и социум подавляет в нём эту активность – так удобнее. Уже в начальной школе детей быстро отучивают думать… Девятилетних американских детей попросили решить следующую задачу: «Джейсон купил три коробки карандашей. Что вам нужно знать, чтобы определить, сколько он купил карандашей?» Лишь 35 % отвечающих ответили, что нужна информация о том, сколько карандашей было в каждой коробке. [35] На самом деле, ничто не мешает разработать методики обучения культурному, целенаправленному и ёмкому задаванию вопросов. «Давно известно, что Галилео Галилей сформулировал знаменитый закон о свободном падении тел. Однако, когда он это сделал – неизвестно! Закон появился в период между 1590 и 1632 годами – до того, как Галилея осудил суд инквизиции за якобы лживые измышления о том, что Земля вращается вокруг Солнца. Великий гений никогда не ставил даты на своих рукописях – вот почему возникла такая задача. И лишь недавно учёные всё-таки узнали время, когда учёный сформулировал закон! А теперь задание: вы посовещаетесь в малых группах, обсудите эту ситуацию. После чего нужно понять, как именно учёные смогли решить эту задачу. Вы имеете право задать учителю вопросы, но не более десяти». Так выглядит отрывок занятия с использованием игры «Да-нетка»[36]. Учащиеся-старшеклассники знают, что они могут задавать в этом упражнении только такие вопросы, на которые учитель сможет ответить «да» или «нет». Чем меньшее количество вопросов понадобится им для понимания ситуации – тем лучше. — 30 —
|