|
Подсказка к задаче 3: предлагается восходить ко все более высокому уровню обобщений – буквы - знаки-.... Подсказка к задаче 4: осознайте стратегию поисков в первых пришедших в голову мыслях; обычно пытаются проверить различные варианты математических операций, рассматривая и слова учительницы, и ответы ученика как цифры. А как иначе можно посмотреть на слова учительницы? Подсказка к задаче 5: если проанализировать систему – состав, механизм взаимосвязи компонентов, то станет ясно, что прочность железобетонных конструкций определяется связью бетон – железная арматура. Как разорвать эту связь до полного механического разрушения всего здания? Подсказка к задаче 6: Механизм препятствия – удерживание поверхности судна массой прилипшего ила. Подсказка к задаче 7 – какие элементы системы абсолютно необходимы, а какие можно или заменить, или видоизменить. Подсказка к задаче 9: подумайте, как в самом снаряде организовать оптимальные условия. Подсказка к задаче 11: идеально использовать те силы и средства, которые в системе уже есть. В данном примере идеально использовать центробежную силу. Подсказка к задаче 12: Идеально иметь вместо воды такую жидкость, которая бы отделялась легко и полностью. Это возможно, если жидкость испаряется. Подсказка к задаче 14: сформулируйте идеал – под шариком есть что-то, что в нужный момент само выталкивает шарик. — 19 —
|