|
Влияние тренинга определялось следующим образом: если лица, прошедшие тренинг, обнаруживали более высокий балл по какой-либо переменной по сравнению с фоновыми показателями, считалось, что тренинг оказывает влияние на данную переменную. Сравнивалось распределение численности участников по трем уровням переменной (низкий, средний, высокий) до и после тренинга с помощью критерия Хи-квадрат Пирсона. Исследование проводилось в 1992 г. Объем выборки 67 человек, из них 20 мужчин и 47 женщин. Приведем групповой психологический портрет участников семинара, составленный по результатам предварительного обследования. В данном портрете приводятся данные о неблагоприятных показателях, поскольку именно они выступают предметом коррекции в тренинге. Для большей части группы (75,76%) характерна зависимость от благоприятных оценок со стороны других людей, ранимость, чувствительность к межличностным влияниям и влияниям среды, высокая потребность в одобрении их поведения и деятельности со стороны других людей, сдерживание агрессивных реакций, повышенная потребность в общении (шкала мотивации одобрения). 65% участников обнаружили неудовлетворенность собой, своими возможностями, сомнения в способности вызвать уважение (шкала самоуверенности). У 69,5% выявлено наличие внутренних конфликтов, сопровождаемых высокой тревожностью ( шкала внутренней конфликтности). У значительной части (68,8%) выявлена повышенная тенденция к интрапунитивным реакциям, готовность поставить себе в вину свои промахи и недостатки, негативные реакции в свой адрес даже несмотря на высокую оценку своих достижений и качеств (шкала самообвинения). Приблизительно 40% участников характеризуется низким уровнем самоценности, то есть недооценкой своего духовного "Я", сомнениями в ценности своей личности. При этом отмечается ригидность "Я - концепции", привязанность к неадекватному Я-образу (шкал самоценности и самопривязанности). У 33% выявлен низкий уровень интернальности, плохая саморегуляция, неспособность противостоять обстоятельствам, слабое развитие "Я" как внутреннего стержня, интегрирующего и организующего личность и деятельность (шкала локус контроля). — 142 —
|