|
157 правлено, кому предназначено. В настоящее время можно говорить о предельных содержательных и временных границах самораскрытия, которые включают тематические сферы самораскрытия и обобщены в так называемые уровни и индексы последовательности самораскрытия. Отмечено два основных уровня тематических сфер, каждая из которых включает по три индекса временной последовательности возможного самораскрытия. Таким образом, выделяются шесть основных индексов, вернее, возможных пределов самораскрытия с позиции этики, содержания и своевременности самораскрытия, его уместности с точки зрения времени, места и этико-психологических норм в данной социальной ситуации. Первый уровень (отношение к внешним объектам и явлениям социальной жизни) включает такие индексы самораскрытия: 1 — отношения, установки, мнения и ценности общественной и культурной жизни; 2 — вкусы, интересы и предпочтения; 3 — работа, профессия. Второй уровень (отношения к морально-этическим и нравственным сторонам жизни): 4 — бюджет, деньги; 5 — личность, мое Я; 6 — тело, здоровье, секс. Большинство людей открываются в выражении собственных отношений по поводу внешних объектов и явлений, социальной жизни и значительно реже — по поводу своего отношения к морально-этическим проблемам и собственно личностным проявлениям. Еще реже многие раскрываются в интимно-личностной сфере, где чаще отмечается псевдораскрытие, «напускная скромность». Считается, что в доверительных, особенно интимно-личностных отношениях, в ситуации общения-диалога, продуктивно развивающегося в течение длительного времени, самораскрытие коммуникатора (того, кто раскрывается) возможно в пределах всех названных шести сфер и индексов самораскрытия. Такой уровень самораскрытия способствует самопознанию личности, самопринятию ее, взаимопониманию участников общения, вызывает ответное самораскрытие у реципиентов (тех, кому раскрываются), способствует их личностной идентификации, преодолению чувства одиночества, удовлетворяет потребность в интимности. Особенно уместно и своевременно самораскрытие на таком уровне, когда речь идет о близких интимно-личностных и супружеских отношениях, о взаимоотношениях взрослых, где рефлексивность, открытость родителей, учителя, его готовность к диалогу-общению помогают расширить круг общения, спо- 158 !собствуют преодолению застенчивости, дают ощущение позитивной оценки себя, ощущение «социальной награды» в признании и принятии его личности. Таким образом, содержательные особенности самораскрытия лич- | ности, его уместность и своевременность способствуют дальнейшему развитию эмоционально-благоприятных отношений с другими, опреде- — 137 —
|