|
M.A. Sechehaye описывает случай психотерапии по методу «символического удовлетворения желаний», когда по отношению к пациентке, находившейся в аутичном состоянии и не вступавшей в контакт с другими людьми, женшина-психотерапевт заняла позицию «психотерапевтической матери». Она заботилась о пациентке так же, как мать ухаживает за младенцем. В итоге чувства пустоты, холодности и угрозы, которые пациентка ощущала в отношении психотерапевта, постепенно сменились переживанием защищенности, расслабления, особого приятного насыщения. Удалось вывести пациентку из аутичного состояния. То либидо, которое было направлено у пациентки вовнутрь, на саму себя, смогло обратиться на объект. В данном случае первым таким объектом стала психотерапевт, а потом либидо было перенесено и на других людей (Sechehaye M.A., 1955). Нарциссические нарушения часто становятся одной из причин психосоматических расстройств. Особенно часто это можно наблюдать в случае кожных заболеваний. Недостаток кожного контакта между младенцем и матерью может приводить на более поздних этапах развития к возникновению язв, угрей и других кожных воспалений. В плане психотерапевтического лечения здесь может быть использована техника активного выполнения психотерапевтом роли матери. В подобных случаях такой подход имеет очень большое значение и является высокоэффективным. Главной задачей психотерапевта в такой ситуации становится тщательное подпитывание пациента в символической форме. Это широко используется в психотерапии по методу символдрамы, когда пациент в соответствующих случаях просто может «полежать на лугу», наслаждаясь своим состоянием и избегая при этом какого-либо анализа. Другой пример - игровая психотерапия с детьми по разработанному J. Berna методу „Realisation symbolique“ (Berna J., 1955). Ребенок в игровой форме без какого-либо последующего толкования удовлетворяет свои потребности и вновь проживает наиболее значимые этапы своей жизни (кормит куклу в игрушечной комнате, прорабатывая оральные проблемы; сажает куклу на игрушечный унитаз, прорабатывая анальные проблемы; ребенку предоставляется возможность проиграть ситуации, где он может снова пережить состояния агрессии, насытиться ими, чтобы тем самым снять у него необходимость прибегать к подобному механизму защиты и чтобы потом на этой базе для него стало возможным дальнейшее нормальное развитие). Технические приемы психотерапии по второй составляющей символдрамы Работа по трем основным составляющим символдрамы (прорабатывание конфликта; удовлетворение архаических потребностей на бесконфликтном уровне и ресурсная подпитка; развитие креативности) на практике не происходит изолировано. Различные элементы символдрамы взаимно дополняют друг друга. — 13 —
|