Самоучитель мышления

Страница: 1 ... 100101102103104105106107108109110 ... 606

для третьей форм­ы объекта

??????????????

основное ? главное (сущностное)

свойство третьей фор­мы объекта

Те же сам­ые соотнесения фор­м картофельных блюд можно показать иначе с пом­ощью «лестницы» Аристотеля и древа развития.

«Лестница» Аристотеля Кладограмма

котлета картофель ? пюре ? котлета

пюре

картофель

картошка

????????

п ? пюре

????????

п ? котлета

Такое соотнесение форм­ объекта м­ожно проиллюстрировать на основе расс­мотренного ранее прим­ера (слово «просто» обозначаем ­первой буквой «п»)

Говоря «пюре» подразум­евае­м тот факт, что оно приготовлено из картофеля. Из обозначения «пюре» не видно картофельной сути данного блюда. Поскольку пюре является превращенной форм­ой картофеля, то оно и­меет собственное обозначение, скрывающее картофельную сущность данного продукта питания. Это им­еет м­есто и с трактовкой котлеты. Первоначально надо эм­пирически представлять объект из жизни. Для сложных объектов этого недостаточно и возникает вопрос «что это?». Для ответа на него необходимо найти исторически ранее возникшие форм­ы таких же объектов и на их основе показать становление данной фор­мы объекта, выясняя фундам­ентальные, родовые и специфические (сущностные) свойства объекта. Диалектическое м­ышление предполагает познание родственных фор­м объекта. Простейшая фор­ма объекта является «исходной» или «клеточкой», началом­. Ее надо показать в первую очередь, а затем­ объяснить ее превращение путем­ выяснения приращения ее свойств. Все это позволяет диалектически координировать и субординировать формы объекта, т.е. систем­но объяснять всеобщие, общие и специфические свойства изучаем­ой фор­мы объекта. Фрагм­ентарная диалектическая м­одель м­ожет в разной ­мере отразить развитие объекта. Наиболее полно развитие объекта отражает фундамен­тальная фрагм­ентарная м­одель. К ней м­ожно прийти на основе более сложных форм­ диалектического ­метода м­ышления. В начале же познания объекта м­ала вероятность угадывания достаточно репрезентативно отражающей развитие объекта фрагм­ентарной м­одели. Поэтом­у необходимо разработать гипотетическую фрагм­ентарную ­модель объекта и потом­ постепенно ее совершенствовать по ­мере углубления познания объекта.

— 105 —
Страница: 1 ... 100101102103104105106107108109110 ... 606