|
Координация сторон отношения и движение к синтезу идут хорошо, если в нервной системе рефлексы типов 1 -1 и II - II, а также рефлексы 1 ———^ II и II ———^ 1 по силе сопоставимы между собою. Иначе говоря, все типы связей в отношениях сигнальных систем и внутри сигнальных систем достаточно развиты. Это, в свою очередь, выводит на значение разностороннего образа жизни, позволяющего хорошо развивать и образно-чувственное и понятийно-логическое мышление, обе сигнальные системы, и их взаимодействие. Распределение изучаемых отношений В целях изучения реального распределения рассматриваемых отношений проводился специальный опрос. Учащиеся физико-математической школы (ФМШ) Специализированного учебно-научного центра (СУНЦ) НГУ и слушатели ИППК НГУ, имеющие высшее образование, письменно отвечали на следующие вопросы: 7. Что важнее для творчества: общение со многими людьми или уединение? 2. Что важнее: интерес к объекту познания или интерес к субъективно-психологическим состояниям, связанным с творчеством ? 3. Что правильнее: заниматься одним делом в творчестве или быть творческим во всем? 4. Что важнее в творчестве: удовлетворение от достигнутого или постоянное обновление результатов, стремление все сделать лучше? 5. Что важнее, правильнее в творчестве: ориентироваться на оценки со стороны окружающих или на самооценку? 6. Должен ли автор раскрывать себя лично в произведении, рассказывать о себе или как бы прятаться за произведением, говорить о других, но не о себе? 7. Что более реалистично: ждать доброжелательное отношение к творчеству со стороны окружающих или оукидать недоброжелательное отношение, критику и нападки? Опрос проводился до изучения испытуемыми соответствующего раздела психологии. Полученные ответы разделялись по уровням. Низкий уровень развития отношений- односторонние отношения. В ответах испытуемых на указанные вопросы представлены однозначно-односторонние определения отношений. При этом в большинстве случаев ответы так или иначе обосновывались испытуемыми. Уровень обозначался римскими цифрами I, II. Цифрой 1 обозначались те отношения, которые предположительно связаны с преобладанием у испытуемого первой сигнальной системы, образного отражения мира. Цифрой II обозначались отношения, предположительно связанные с преобладанием второй сигнальной системы, понятийно-логического мышления. — 60 —
|