|
1 Конечно, иногда вообще ничего не происходит. «Это все? — Да, все.— Будете ли вы рассказывать еще какие-нибудь истории? А что будем делать теперь?» 201 Некоторые что-то вспоминают, размышляют, обдумывают. «Такие случаи мне очень хорошо знакомы. Вы ведь знаете, что я интересуюсь детьми. Это напоминает мне неприятности, которые были у моего дяди с его двумя детьми». Либо вспоминают параграф из учебника по детской психологии. Другие старательно подводят данный случай под общую категорию: «Это случай относится...» — и классифицируют случай, затем часто делают более или менее бесполезные общие замечания о социальной приспособленности, адаптивном поведении, о трудных детях. Некоторые хотят знать больше фактов, задают ряд более или менее разумных вопросов 1. Например: «Наверно, у старшего мальчика было больше практики?» Или: «Может быть, у младшего мальчика была замедленная реакция?» Задают даже психоаналитические вопросы. Такие испытуемые в большинстве случаев не предлагают ничего конкретного и выражают удивление, если их прямо просят об этом. Ясно, что они вообще не думали о такой возможности, так как были заняты воспоминаниями, сбором фактов или их классификацией. Если прямо спросить об этом, то почти все испытуемые что-нибудь все-таки предлагают. Часто в таком тоне: «Совершенно очевидно, как следует поступить в подобной ситуации». В большинстве случаев ответы даются явно без каких бы то ни было попыток размышления, просто как повторение того, что они прежде видели или слышали, либо как применение известного правила поведения, почерпнутого иногда из курсов педагогической психологии. Часто их дают с оттенком глубокого убеждения, порой с весьма высокомерным видом. Такие предложения часто отражают самые распространенные представления о детях, о человеке вообще, о морали, общепринятых социальных правилах и доктринах, которых придерживаются испытуемые. Обычно советы сводятся к следующему: «Нужно пообещать младшему мальчику плитку шоколада». «Нужно начать другую игру, допустим, игру в шахматы, в которой младший мальчик столь же силен или даже 1 Один милый молодой человек — как всегда — сразу начал задавать вопрос за вопросом, множество вопросов. Его нельзя было остановить. Любопытство отнюдь не всегда является признаком разумного мышления или разумного поведения. 202 сильнее, чем старший, или предложить играть то в бадминтон, то в другую игру, в которой он намного сильнее». «Да приведите его в чувство, намыльте ему голову. Нужно быть мужчиной, а не неженкой. Нельзя так падать духом! Он должен научиться сохранять присутствие духа. Используйте свой авторитет, чтобы образумить младшего мальчика», — 137 —
|