Большой слон посмотрел на детишек. – Я выбираю Олю и Диму. Это хобот и воздушный шарик. Играть нужно в бассейне. Кладем шарик на воду, хоботом дуем на шарик и перекатываем его друг другу. Могут играть двое и больше слонов. – Я тоже хочу в бассейне, – сказал слоненок. Купаться и играть в воде он любил больше всего. – Выбираю Борю и Вову. – Бивень и камешек. – Будем бивнем перекатывать камешек друг другу, – не задумываясь выпалил слоненок. Ребята рассмеялись. Смущенный слоненок озирался по сторонам. Он не понимал: одобряют или нет его игру. – Камешек сразу потонет в воде! Чтобы его найти на дне, нужно выпить весь бассейн. Это даже большому слону не под силу. Такой игры не может быть, – пояснил Вова. – Можно мне еще раз попробовать? – спросил слоненок. – Конечно! У тебя обязательно получится, – подбодрил его Колобок. – Игорь, Вова, Люда! – Ноги! Камешек! Палка! – Если лечь на спину, – сказал слоненок, немного подумав, – можно ногами подбрасывать камешек и палку! – Жонглировать! – закричали дети. – Это очень хорошая игра! – сказала Нина Васильевна. – Но нужно много терпения, чтобы научиться в нее играть. И если это у тебя, слоненок, получится, тебя пригласят в цирк! Все дети будут приходить смотреть на тебя и хлопать в ладоши. – Но, как ни жалко с вами расставаться, нам пора возвращаться, – воспитательница озабоченно глянула на часы. Слоны махали ушами, прощаясь с ребятами. Ребята долго оглядывались, идя к выходу. Малыш, я надеюсь, ты понял, как сочинялись игры. Попробуй и ты придумать еще что-нибудь интересное для слонов или для других зверей зоопарка. А теперь для родителейМетоды активизации творческого процесса. Морфологический анализИтак, познакомившись в главе 1 с методом проб и ошибок, приходим к выводу: он дает только часть решений, но далеко не самых лучших. А виной всему все та же инерция мышления. В попытках ее преодолеть, в прошлом столетии разработаны методы, резко увеличивающие число перебираемых ответов, или же методы активизации перебора вариантов. В их основе лежат различные способы создания благоприятных условий для появления идей при решении той или иной проблемы. Методы активизации охватывают большую область возможных решений в сравнении с методом проб и ошибок. Графически это будет выглядеть так, как на схеме. В этой главе мы познакомились с использованием морфологического анализа. Он создан швейцарским астрофизиком Фрицем Цвикки в 40-х годах прошлого столетия. Прообразом этого метода можно считать «Арс МАНГА» («Великое Искусство») знаменитого испанского ученого раннего средневековья Раймундо Луллия (ок. 1235–1315). — 21 —
|