Новейшие приключения Колобка. Часть 1

В последующих главах мы вместе с детьми рассмотрим приемы разрешения возникающих проблем. А теперь небольшая историческая справка.

В 1946 году двадцатилетний инспектор по изобретательству Каспийской военно-морской флотилии Генрих Саулович Альтшуллер должен был по роду службы оказывать помощь маститым капитанам-изобретателям. Он стал искать в литературе правила, как изобретать. Но ни в одной из книг ответа не нашел. Тогда молодой человек поставил перед собой цель – выявить эти правила и в дальнейшем создать метод, позволяющий научить людей изобретать, решать творческие задачи в различных областях человеческой деятельности.

Всю дальнейшую жизнь Альтшуллер посвятил достижению этой цели.

Автор будущей теории ТРИЗ стал анализировать патентный фонд изобретений, тем более что опыт работы с ним уже был: еще в школе им было сделано изобретение и получено авторское свидетельство.

Альтшуллер в результате анализа патентного фонда выявил следующую закономерность: наиболее удачное решение задачи может быть получено тогда, когда выявлено и преодолено техническое противоречие.

Так началась работа над новой Теорией решения изобретательских задач – ТРИЗ. В настоящее время ТРИЗ, родившаяся в нашей стране в середине прошлого века, признана во всем мире. Ее изучают, развивают и с успехом применяют в Великобритании, Канаде, Мексике, США, Франции, Японии и других странах.

Нам впервые удалось применить теорию в работе с детишками из детского сада. И это дало чудные результаты. Малыши не только выходили победителями из трудных ситуаций, но и становились добрее, ласковее, не побоимся сказать, мудрее. В связи с этим и возникло желание поделиться накопленным опытом.

В дальнейшем читатель познакомится с отдельными инструментами ТРИЗ и с возможностью их использования в работе с детьми.

Глава 5, в которой ребята и Колобок помогают придумать скучающим слонам новую игру

Из автобуса дети выходили очень быстро. Им не терпелось поскорее встретиться с обитателями этого удивительного дома – зоопарка.

Клетки со зверями тянулись вдоль длинной аллеи. Ребята подходили к каждой. Воспитательница рассказывала о животных, говорила, как они называются, где живут, что едят. Малыши часто помогали ей, они много знали о жителях зоопарка. Колобок слушал очень внимательно, но запомнить всего так и не смог. Он прежде и думать не мог, что в лесах и полях, в небе и на море столько зверей.

– Эти звери живут в разных странах. Как же они оказались здесь, в зоопарке? – спросил Колобок.