Вершина в развитии взрослого человека

Подводя итог всему сказанному выше и определяя для себя, на какие положения данной работы мне особенно хотелось бы, чтобы обратил свое внимание читатель, я как автор беру на себя смелость сказать следующее: сейчас наблюдается возрастание интереса к психологии. Для подготовки психологов открываются новые факультеты, создаются курсы ускоренной подготовки психологов, входят в моду заочные формы обучения психологов, в психологов переквалифицируются люди, долго работавшие по другой специальности, часто очень далекой от сферы человек—человек.

Первое впечатление от всего этого радужное: у нас будет больше инженеров человеческих душ! Однако пятьдесят лет работы в психологии убедили меня в том, что глубоким профессионалом-психологом может быть далеко не каждый человек. Это, во-первых. А во-вторых, для подготовки настоящего профессионала-психолога, способного действительно понять внутренний мир другого человека, постичь его неповторимость и очень адресно помочь этому человеку успешно решить его проблемы, требуется очень продуманная и в целом, и в деталях система психологического образования и воспитания. У Б.Г.Ананьева была такая система. Сейчас другое время, да и психологов масштаба Ананьева пока тоже не видно, поэтому его систему слепо копировать вряд ли стоит. Но вдуматься в принципы, которым он следовал, работая с психологической молодежью, наверное, полезно всем, кто берется сейчас за труднейшее дело формирования психологов-профессионалов во всем большом значении этого слова.

ПРОФЕССИОНАЛИЗМ ПСИХОЛОГА КАК УЧЕНОГО: ХАРАКТЕРИСТИКИ И ТИПОЛОГИЯ

Одной из проблем, от успешного решения которых зависят глубина проникновения человечества в еще не познанные им закономерности развития природы, общества и человека, фундаментальность делаемых при этом обобщений, а также эффективность осуществляемых на их основе прикладных по своему характеру разработок, является проблема профессионализма людей, которые посвящают свою жизнь науке. Проблема эта многоаспектна, и она дает о себе знать и в естественных, и в общественных, и в технических, и в гуманитарных науках. При освещении ее многочисленных составляющих в приложении к названным областям научного знания можно выделить общие для всех них моменты, всегда очертить и особенные, относящиеся лишь к отдельно взятой области, непременно увидеть и единичное, если рассматривать профессионализм ученого и его становление, имея в виду совершенно конкретную науку, входящую в ту или иную из областей знания или развивающуюся на их стыке.