Почему люди задают вопросы?

На наш взгляд, имеются все основания, чтобы вопрос второго типа считать вопросом, выражающим только прошлое знание. Он не содер­жит в себе момент неизвестного. Вопросный оператор, только указы­вает на то новое, что и необходимо получить, но уже в дихотомиче­ском вопросе, и в ответе. Если в вопросе первого типа искусственно снять знак вопроса, то он сразу же может превратиться в полноправное суждение. Однако, в вопросе второго типа этого сделать нельзя; и если в нем снять вопросный оператор (и соответственно знак вопроса), то оставшееся предположение окажется незаконченным, т. е. не будет иметь статуса полноправного суждения. Сравним, к примеру, выраже­ния — «Кто открыл Америку?» и «открыл Америку», или же оно может приобретать совершенно другой смысл: «Почему звезды падают на землю?» — «Звезды падают на землю».

Следовательно, наш анализ показывает, что вопрос второго типа не имеет нового законченного и полного знания, а соответственно и структуры, адекватной этому полному знанию. На деле имеется лишь указание на неполное знание.

Вопрос второго типа это как бы промежуточный этап между не­знанием, частичным знанием и полным концептуальным знанием (В этом смысле перед нами — очень интересное образование). Если внима­тельно посмотреть на постепенное преобразование этого вопроса, то можно увидеть весь путь прохождения сознания в познавательном процессе — от концептуального незнания ко все более большему при­ближению к завершенному знанию. Этот процесс будет проходить до тех пор пока не будет образован дихотомический вопрос. Первая фор­ма такого вопроса: «Что это?» применяется тогда, когда поле поиска практически неограниченно. Затем образуется широкий круг возмож­ных ответов. По мере анализа менее вероятные ответы отбрасываются и круг возможных ответов сужается, хотя и остается довольно боль­шим. И только на последних этапах количество вариантов ответа сво­дится к двум, трем или нескольким, каждый из которых имеет дихо­томическую структуру, фактически — это уже не ответы, а дихотоми­ческие вопросы. Процесс сужения количества вопросов ответов в воп­росе второго типа происходит путем образования системы вопросно-от­ветных отношений.

Таким образом, сведение вопроса второго типа к дихотомическо­му представляет собой процесс сокращения возможных вариантов от­вета. Конечный результат этого поискового процесса — выработка единственного концептуально-гипотетического вопроса, имеющего ди­хотомическую форму. Сведение вопроса второго типа к вопросу пер­вого типа рассматривается как движение от полного (относительного) незнания к полному (относительному) знанию. Мы всегда начинаем наши рассуждения (независимо с самим собой или с другим собеседни­ком), с момента полного незнания и вопроса: «Что это?» или «Кто это?», и всегда заканчиваем этот процесс полным концептуально-ги­потетическим знанием и вопросом первого типа, т. е. в конечном итоге задаем вопрос: «Это то?»