|
Список литературы
- Александрова Л.А. О составляющих жизнестойкости личности как основе ее психологической безопасности в современном мире. // Известия ТРТУ Тематический выпуск «Гуманитарные проблемы современной психологии». Таганрог: ТРТУ, 2005. № 7 (51). С. 83-84.
- Антонова Л.Н. Региональное управление социально-педагогической системой поддержки детей группы риска. М.. Просвещение, 2004.
- Антонова Л.Н. Создание муниципальной системы социально-педагогической поддержки детей группы риска. М.: Просвещение, 2004.
- Антонова Л.Н. Социально-педагогическая защита детства в системе образования Московской области. М.: Просвещение, 2004.
- Бахтин М.М. К методологии гуманитарных наук. // Эстетика словесного творчества. М.: Искусство, 1979. С. 361-373.
0. Василюк Ф.Е. Психотехника выбора. // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии. // Под ред. Д.А. Леонтьева, В.Г Щур. М.. Смысл, 1997. С. 284-315.
- Каира Фритьоф. Паутина жизни. Новое научное понимание живых систем. // Под ред. В.Г Трилиса. М.: ИД София, 2003.
- Карпов А.В. Метасистемный подход как методология изучения функциональных закономерностей психики. // Ярославский психологический вестник. Москва-Ярославль, 2005. Вып. 15.
9.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.. Политиздат, 1977.
10. Леонтьев Д. А. Психология смысла. М.. Смысл, 2000. С. 11-12.
- Мамарадашвили М.К. Как я понимаю философию. М.: Прогресс, 1990.
- Остапенко А.А. Моделирование многомерной педагогической реальности. Автореф. д-ра педаг. наук. Краснодар, 2005.
- Паттурина Н.П. Психологическое здоровье и личностный рост участников образовательного процесса. // Психологическая культура и психологическая безопасность в образовании. Материалы Всероссийской конференции. М., 2003. С. 172-174.
- Почепцов Г.Г. Стратегия. Инструментарий по управлению будущим. М.: Рефл-бук, 2005.
- Пронина Е.Е. Психология журналисткого творчества. М.: МГУ, 2003.
- Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации. М.: Мин-во образования и науки Российской Федерации, 2005.
Раздел 2
ЛИЧНОСТЬ В КОНТЕКСТЕ ЕЕ БЫТИЯ И СО-БЫТИЯ
2.1. Психология человеческого бытия как новая отрасль знания
Особенности становления психологии человеческого бытия
Динамика формирований научных представлений о субъекте и бытии (в том числе «аутентичном бытии») [28] в современной психологии отражает их эволюцию в методологии науки. Двадцатый век показал, что психология, как и другие науки, эволюционировала от классической парадигмы, к неклассической, а затем — к постнеклассической [31]. Постнеклассическое понимание мира и человека в мире характеризовалось ростом рефлексии ученых над ценностными и смысловыми контекстами человеческого бытия. На этом этапе развития науки решающее значение приобретают те культурные и ценностно-смысловые контексты, с которыми субъект соотносит познаваемую и понимаемую реальность. Иначе говоря, наряду с естественно-научными методами познания все большее значение приобретают со-циогуманитарные. Одна из причин пристального внимания ученых к социальному и культурному контекстам человеческого бытия заключается в том, что образцом для неклассической науки в определенной мере явилась теоретическая физика, а на становление постнеклассической более существенное влияние оказывает культурология [8]. В пос-
— 67 —
|