|
Превосходство девочек и женщин — гораздо более яркое как по количеству показателей, так и по возрастному диапазону. Здесь можно отметить следующие закономерности. Превосходство женского пола начинается уже в 6 месяцев, продолжается в другие возрастные периоды (с 3 лет до 21 года) и заканчивается (исходя из имеющихся данных) в 84 года. Это превосходство в равной степени проявляется во всех культурах, а также как среди обычных испытуемых, так и среди одаренных, т. е. при сравнении талантливых мальчиков и талантливых девочек. Причина явного превосходства девочек по речевым способностям по-прежнему неясна. Можно выдвинуть гипотезу о более раннем созревании девочек, но почему же тогда и в 84 года речь женщин меньше поддается инволюционным изменениям? Возможно, дело в функциональной асимметрии мозга. Фактор гендерной социализации, скорее всего, также играет свою роль: гуманитарные предметы традиционно считаются более «женскими», и еще в школе девочек ориентируют в первую очередь на них. Для исследования половых различий в области речи большое значение имеют кросс-культурные исследования. Приведем пример такого исследования, проведенного в Греции. Р. Пита и коллеги (Pita et al., 2000) предложили греческим детям прослушать сценарий и прокомментировать его. Поскольку экспериментатор использовал различные языковые стили (доминантный, подчиненный или ней- 190 Глава 6. Интеллектуальные, речевые и эмоциональные характеристики тральный), предполагалось, что и дети будут использовать эти стили, а также что мальчики (как на Западе) будут чаще прибегать к доминантному стилю, чем девочки. Однако, в отличие от американских, греческие мальчики и девочки не отличались по использованию различных языковых стилей. Это исследование — великолепный образец того, что даже результаты, признанные классическими, могут быть опровергнуты в других культурах. Исследования половых различий по речи и речевым способностям необходимо продолжать, в том числе и у нас, в России. Исследование Р. Пита и коллег (Греция) Испытуемые обоего пола: 2 группы — 6- и 9-летние, всего 100 девочек и 100 мальчиков из Греции. Метолика: дети прослушивали сценарий, который зачитывал экспериментатор, и затем комментировали его. Экспериментатор использовал 3 языковых стиля: доминантный, подчиненный и нейтральный. Речь детей также классифицировалась по трем этим стилям. Результаты, половых различий в использовании языковых стилей не было обнаружено. Выводы: греческая культура отличается от других западных культур, в которых мальчики используют при общении более доминантный язык. — 184 —
|