|
Методики:
- воспроизведение или узнавание фигур;
- определение длины и системы координат;
- визуальное завершение;
- скрытые фигуры;
- отмеривание расстояния (с помошью шагов);
- установка тела;
- тест «Искаженная комната»;
- конструирование с помошью кубиков (6 исследований);
- субтест «Кубики Коса».
Результаты. Превосходство мужчин было обнаружено:
- по запоминанию фигур (восемь исследований — 8, 10-1 3, 15, 1 7-21 год; 14 лет; 12, 15, 18 лет (выборка глухих испытуемых); 1 7, 30-39 лет; 1 8-21 год; 12 лет (выборка сельских испытуемых Нигерии));
- быстроте этого запоминания — взрослые;
- быстроте узнавания фигур — 18-21 год;
- установке тела (17, 30-39 лет);
- тесту «Искаженная комната» (17-40 лет; 25 лет);
- определению длины и системы координат — 7 лет; 8, 13 лет; 8, 10-13, 15, 17-21 год; 21-27 (выборка в Нигерии); взрослые; 12,15,18 лет (выборка глухих испы-
Зрительно-пространственные способности 143
туемых); 13-20лет (сиблинги девиантных испытуемых); 18-22 года; 1 7-25 лет; 17-40 лет; 1 7, 30-39 лет; 18-21 год (4 исследования);
- отмериванию расстояния с помошью шагов — 7 лет;
- конструированию (9 лет; 18-21 год).
Превосходство женщин отмечалось по запоминанию фигур (3 исследования; 3-5; 4-5; 9 лет).
Не было обнаружено половых различий:
- по запоминанию фигур (1 7 исследований; возраст — от 2 до 21 года; 58-82 года, в том числе — в 9-1 5 лет и с 10 лет до взрослости — выборка эскимосов);
- быстроте узнавания фигур — 1 8-21 год;
- визуальному завершению (5, 8 и 11 лет);
- отысканию скрытых фигур (7 лет; 18-21 год);
- определению длины и системы координат — 7-10 лет; 10, 14, 17 лет; 1 0-15 лет; 14-1 7 лет (девиантные испытуемые); 1 8-21 год (3 исследования);
- установке тела (1 7-21 год; 58-82 года);
- конструированию (3-4 года; 6-15 лет; 12-19 лет; 64; 84 года);
- тесту «Кубики Коса» (10 лет — взрослость, выборка эскимосов) (по материалам книги Maccoby, Jacklin, 1978).
Еще раз отметим следующее. В полученных данных, конечно же, содержится информация об изучении не только восприятия, но и памяти, мышления. Однако то, что они имеют отношение к фактору пространства (восприятие, запоминание геометрических форм, пространственное конструирование) и зрительному анализатору, позволяет объединить их с другими параметрами, составляющими в целом зрительно-пространственные способности.
Поскольку в этих исследованиях применялось ограниченное число методик на большом количестве испытуемых, получен мощный массив однородных данных. Рассмотрим их более подробно.
Больше всего исследовано запечатление (восприятие и затем воспроизведение или узнавание) геометрических фигур. Среди испытуемых (представлены почти все возрасты) были глухие, а также представители культур, отличных от американской (эскимосы и нигерийцы).
— 134 —
|