|
Так, типичным примером использования специально разработанного опросника в исследовании этнической идентичности детей и подростков является исследование О. Л. Романовой (Романова, 1994). Автор данной работы исходила из возможности выделения в структуре этнической идентичности двух компонентов: когнитивного (т.е. самоидентификации через осознание особенностей собственной этнической группы, которая проявляется, в частности в автостереотипах) и аффективного (т.е. субъективной значимости для человека членства в данной этнической группе). Заметим, что в целом подобный взгляд соответствует концептуальной позиции А. Тэшфела.
В итоге опросник состоял из трех блоков вопросов:
- направленных на выявление чувства принадлежности к своей этнической группе (№ 1, 6, 10, 14, 21);
- направленных на оценку того, насколько национальность считается значимой для респондента (№ 2, 4, 5, 7, 9, 12, 13);
- направленных на выяснение мнений респондентов о взаимоотношениях этнического большинства и меньшинства 16, 17, 18, 19, 20).
Кроме того, в опросник вошли утверждения, касающиеся использования респондентами того или иного языка (№ 3,15). Респонденты должны были определить свое отношение к каждому утверждению по 5-балльной шкале. Ниже приводится текст опросника.
Определите степень своего согласия с перечисленными ниже утверждениями с помощью следующей шкалы:
+2 — полностью согласен;
+1 — скорее согласен, чем не согласен;
О — затрудняюсь ответить;
-1 — скорее не согласен, чем согласен;
-2 — совершенно не согласен.
- Я интересуюсь историей, культурой своего народа.
- Считаю, что в любых межнациональных спорах человек должен защищать интересы своей нации.
- Представители одной национальности должны общаться между собой на своем родном языке.
- Думаю, что национальная гордость — чувство, которое нужно воспитывать с детства.
- Считаю, что при общении с людьми нужно ориентироваться на их личные качества, а не на национальную принадлежность.
- Меня крайне задевает, если я слышу что-либо оскорбительное в адрес своего народа.
- Национальная принадлежность — это то, что всегда будет разъединять людей.
- Считаю, что представители каждой национальности должны жить на земле своих предков.
- В дружбе, а тем более в браке нужно ориентироваться на национальность партнера.
- Я испытываю глубокое чувство личной гордости, когда слышу что-либо о выдающемся достижении своего народа.
- Считаю, что люди имеют право жить на любой территории вне зависимости от своей национальной принадлежности.
- Думаю, что органично развивать и сохранять можно только свою национальную культуру.
- Поддерживаю смешанные браки, так как они связывают между собой различные национальности.
- Если я встречаюсь с обвинением в адрес своего народа, то, как правило, не отношу это на свой счет.
- Считаю, что преподавание в школе в многонациональном государстве должно быть организовано на языке коренного большинства населения.
- Считаю, что политическая власть в многонациональном государстве должна находиться в руках коренного большинства населения.
- Представители коренного большинства населения не должны иметь никаких преимуществ перед другими народами, живущими на данной территории.
- Считаю, что представители коренной национальности имеют право решать — жить в их государстве людям других национальностей или нет.
- Думаю, что в правительстве многонационального государства должны находиться представители всех национальностей, проживающих на его территории.
- Думаю, что представители коренной национальности должны иметь определенные преимущества, т.к. они живут на своей территории.
- Если бы я имел возможность выбора национальности, то предпочел бы ту, которую имею сейчас.
— 129 —
|