|
Игра Маргарет в корабль и ее одновременное эффективное функционирование дома и в школе дали мне почувствовать, что она нашла удачное решение своих внутренних конфликтов. Фрейд описывал (Freud, 1914) огромный потенциал изменения через работу на психотерапевтическом сеансе: «Прошлый опыт может быть без вреда истолкован благодаря допущению его в перенос как на детскую площадку, на которой позволено расширять пределы своей деятельности почти на полной свободе и на которой можно ожидать появления перед нами всего связанного с патогеническими инстинктами, скрытыми в душе пациента». На ранних стадиях лечения тема голодания и опеки стала решающей. Маргарет защищала себя от материнской угрозы и травмы через защитный механизм «идентификации с агрессором». Она сердилась на мать, которая плохо собирала ее коробку для ланча. Она атаковала мать-кормилицу и других детей. Используя этот механизм, она отгораживалась от чувства беспомощности и так становилась мощным атакующим. Это был опасный способ защиты, потому что он отгораживал Маргарет от матери и от сверстников и учителей. Я чувствовал, что в ходе лечения она способна развить в себе намного более адаптивный механизм, который поможет ей справляться с долговременными последствиями травмы. Маргарет, судя по дальнейшему, развила в себе «идентификацию с опекающим». «Младенцы»-растения в моем кабинете превосходно опекались Маргарет, и этот тип поведения укреплялся по мере продолжения психотерапии. Игра в корабль опиралась на подобные навыки копинга. 15-летняя капитанша уходила из семьи, и она сама брала на себя ответственность за поддержание жизни, за самоопеку. Я чувствовал, что таким образом Маргарет способна произвести очень важный сдвиг — от решения проблем через роль «агрессора» (неадаптивный способ) к их решению в роли «опекающего» — и я чувствовал, что этот сдвиг стал результатом возможностей психотерапии. Сначала лечение находило и изучало конфликт, пациентка выражала свои закоренелые и тревожащие попытки справиться с угрозой и искала в игре, изучении проблем и их понимании новые и более адаптивные способы справляться с последствиями прошлых травм. Я также чувствовал, что этот механизм был фасилитирован новоприобретеиной способностью матери опекать свою дочь более эффективно благодаря инсайтам, полученным в работе с родителями. Игра в корабль не только высветила способность Маргарет к эффективному решению проблем, но также указала мне на существенный переход к латентности. 15-летняя капитанша ушла из семьи (главные родительские фигуры остаются на берегу) и вместе с помощницами взялась за выполнение задачи поддержания жизни. Этот сюжет отразил реальную отдаленность Маргарет от ее родителей и проблемную триангуляцию эдипалыгого периода. Она делала катексис в новых товарищей, в свою группу «лучших друзей». Это репрезентировало соответствующий сдвиг в латент-ность, от либидозного центра семьи к новому центру внешнего мира. — 241 —
|