|
Лекция 2 ПОДРОБНОЕ ОПИСАНИЕ МЕТОДА (продолжение первой лекции) Цель лекций, не только дать знания о методике, но и сформировать внутреннее ощущение, что это такое. Детская психотерапия намного сложнее, многоплановее, чем психотерапия взрослая, она не укладывается в привычные рамки. Если я добьюсь поставленной цели, вы будете знать не только что говорить и как работать с родителями, но и как превратить родителей в своих союзников. Тогда у вас будет все получаться. Моя методика, и это часто меня огорчает, работает даже в самом плохом варианте исполнения: плохо знают, мало понимают, все равно результат есть. Но результат ведь может быть незначительным, может быть хорошим или очень хорошим. На первый взгляд, в методике нет ничего абсолютно нового. Сколько существуют дети, столько существует материнская любовь. Однако не всегда удается матерям вложить в ребенка свою внутреннюю любовь, донести и передать свое внутреннее эмоциональное состояние. Мамы порой забывают или не знают силу действия своего голоса, часто совершенно не контролируют, что и как они говорят, особенно в присутствии детей. Одни мои знакомые жили в коммунальной квартире с еврейской семьей, соблюдавшей старые традиции. И вот что бросалось в глаза: они каждый день говорили своим детям, что их очень-очень сильно любят и всячески это доказывали. Дети росли счастливыми, здоровыми, радостными, полноценными. Каждый, кто будет использовать этот метод, должен помнить, что этот метод психотерапевтический. А в психотерапии чрезвычайно важна первая встреча с больным. Она предопределяет успех дальнейшей работы. Первая встреча определяется многими факторами: например, вашим авторитетом в рабочем коллективе, потому что, если какие-либо врачи или специалисты направляют к вам на этот метод, они уже должны соответствующим образом настраивать больного. Очень важно, как к вам направляют. Если: «Сходите к психотерапевту, и, может быть, он вам поможет», - все, можете не работать. Совсем другое дело, если пациенту рекомендуют: «Пойдите к психотерапевту. Он вам обязательно поможет! Он у нас такой замечательный!» Надо воспитать это! Нельзя, чтобы просто так пришли «с улицы», или уж если пришли к вам «с улицы», то должны попасть в соответствующую обстановку. Больной, входящий к вам и начинающий с вами работать, должен чувствовать, что это что-то важное, что-то особое. И в вашем контакте имеет значение абсолютно все. Настраивает на серьезную работу и необходимое взаимоотношение, и обстановка вашего рабочего кабинета, и пр. У вас в кабинете должно быть хорошее поле. Кабинет у меня не обычный, игровой. В нем есть вазы с фруктами, коллекции бабочек, камней, чучело пингвина, аквариумы с рыбками, много картин. Очень важно двустороннее изучение друг друга. Больной обязательно должен чувствовать, что вы к нему не равнодушны, что он вам не безразличен. Ведущее качество психотерапевта, особенно детского - это умение сопереживать, эмпатия[9], и обязательно любовь к детям. Вот я, например, делю весь мир на две части: на людей, которые любят детей и которые детей не любят. Если вы (неважно, есть у вас свои дети или нет) любите детей, то у вас дело пойдет. И ребенок это чувствует, и родители. Обязательное условие, чтобы вы не были равнодушными и, работая с ребенком и мамой, проявляли бы внутреннее расположение, заинтересованность. — 22 —
|