Игровая терапия с тревожными детьми

По результатам исследования у 819 (65%) детей был выявлен средний уровень тревожности. Такие дети в процессе тестиро­вания либо вообще не проявляли признаков, свойственных вы­сокотревожным дошкольникам, либо проявляли некоторые из них в слабой степени.

Полученные данные говорят о том, что довольно большое количество детей имеют высокий уровень тревожности. То есть фактически у каждого третьего ребенка уровень тревожности превышает средний и, следовательно, ребенок нуждается в це­ленаправленной и планомерной психологической коррекции. В первой главе уже отмечалось, что высокий уровень тревож­ности отрицательно влияет на развитие ребенка и на результа­тивность его деятельности. Поэтому необходимость коррекции уровня тревожности не вызывает сомнений.

Во второй главе были описаны три метода игровой терапии: директивная, недирективная и смешанная. Проведение коррек­ции с использованием всех этих методов подтвердило их эффек­тивность. Об этом можно было судить по изменению поведения ребенка, прошедшего курс игровой терапии, и по снижению у него уровня тревожности. Однако то, насколько один метод иг­ровой терапии эффективнее других при коррекции уровня тре­вожности, до сих пор никем не изучалось. Поэтому мы решили определить, существует ли разница в показателях эффективнос­ти коррекции уровня тревожности при использовании разных методов игровой терапии.

Из числа испытуемых с высоким уровнем тревожности, ко­торые посещали выпускные группы дошкольных учреждений, у которых был выявлен высокий уровень тревожности, было отоб­рано 400 детей: 200 мальчиков и 200 девочек. Из них в контроль­ную группу вошло 100 детей (50 девочек и 50 мальчиков) и в экс­периментальную — 300 детей (150 девочек и 150 мальчиков).

Экспериментальная группа в свою очередь была разделена на три подгруппы. В первую подгруппу вошли дети, с которыми проводилась игровая терапия недирективного типа — 100 ис­пытуемых (50 мальчиков, 50 девочек). Во вторую подгруппу во­шли дети, в работе с которыми использовалась директивная иг­ровая терапия — 100 испытуемых (50 мальчиков, 50 девочек). В третью — дети, с которыми работали методом смешанной иг­ровой терапии — 100 испытуемых (50 мальчиков, 50 девочек).

При этом у всех детей первоначально был отмечен высокий уровень тревожности как в качественной характеристике, так и в количественной (60,64%; 60,78%; 60,57%; 60,57% соответствен­но), то есть до проведения коррекции у всех детей был фактиче­ски одинаково высокий уровень тревожности. Однако с каждым ребенком экспериментальной группы проводилась игровая тера­пия одного из трех типов, а дети контрольной группы участвова­ли в эксперименте только на диагностических этапах.