- Осознание участниками чувств по отношению друг к другу.
- Активность внутригруппового взаимодействия.
- Осознание участниками потребностей.
- Осознание механизмов сопротивления.
- Наличие действий по удовлетворению потребностей.
- Ассимиляция приобретенного опыта.
Направления действий ведущего соответствуют названным шести компонентам. Ведущий способствует активизации и осознанию чувств, катализирует внутригрупповое взаимодействие, помогает участникам в осознании их потребностей, оказывает помощь в совершении действий по удовлетворению потребностей и в ассимиляции полученного опыта. Действия ведущего основываются на анализе группового процесса. Основные вопросы, на которые ведущий отвечает себе, также соответствуют перечисленным компонентам:
- Насколько участники осознают свои чувства? Насколько осознается объект, на который направлены эти чувства?
- Насколько активно происходит групповое взаимодействие? Кто может сыграть роль «катализатора»?
- Насколько участники осознают свои потребности, мотивы своих действий? Какова доминирующая групповая потребность?
- Какие сопротивления действуют в группе? Насколько они осознаются?
- Насколько удовлетворяются потребности? Совершаются ли действия по удовлетворению потребностей? Насколько эти действия эффективны?
- Ассимилируются ли групповой полученный опыт? Что препятствует ассимиляции?
По мере того как группа осваивает групповое взаимодействие, она начинает самостоятельно осуществлять перечисленные функции. Кроме того, указанные процессы зачастую идут параллельно: чувства осознаются одновременно с взаимодействием, сопротивление при попытках совершать действие по удовлетворению потребностей и т.д. Участники активно включаются в групповое взаимодействие, находясь на разных этапах цикла опыта. Ведущий активно вмешивается тогда, когда наблюдаются «пробелы» в эффективном функционировании группы. Например, если в живо общающейся группе плохо осознаются чувства, он фокусирует внимание участников на эмоциональном опыте, если, напротив, вяло происходят межличностные взаимодействия, ведущий побуждает участников более активно вступать в контакт.
- ВЕДУЩИЙ ГРУППЫ
- Качества, необходимые групповому терапевту
(из лекции Патрика Мак Гранта)
- Этическая интегрированность
- Способность к эмпатии
- Подлинность (честность и аутентичность)
- Способность пережить чужую боль и вернуть в переработанном виде
- Способность выслушивать и принимать
- Способность осознавать и выражать свои переживания и состояния
- Хорошие интеллектуальные данные
- Здравый смысл
- В значительной степени свободен от невротических и психотических проблем
- Не должен быть поглащен идеями своего всемогущества, а также устойчивость перед попытками обожествления
- Уважение и интерес к людям
— 39 —
|