Терапия поведением

Заразить можно только тем, что имеешь!

Преимущества диагностики и

самодиагностики психологического возраста

Как теперь ясно, нашими партнерами по работе были не только подросток, или группа подростков, но и, по возможности, его родители и их группа, и группа преподавателей - участников программы.

Наши задачи во всех этих группах заключались в том, чтобы:

- повысить устойчивость подростка по отношению к стесняющим его инициативу и творчество условиям, и по возможности

- обеспечить творческую атмосферу в названных группах.

Понимание возраста психологического развития ребенка помогало найти адекватные средства работы с ним.

Диагностика и самодиагностика психологического возраста участников всех этих групп тоже давала и облегчала возможность:

- подобрать адекватные средства работы,

- обнаруживать, понимать суть и причины психологической ограниченности тех, кто вольно, а чаще невольно мешал сотрудничеству, и

- способствовать налаживанию отношений между участниками сходного или различного психологического возраста изо всех трех групп;

- выявлять, понимать суть и причины психологической ограниченности, стесняющей творчество, и

- в ряде случаев преодолевать эту ограниченность.

Случаи, когда родители пребывали в более младшем психологическом возрасте, чем их дети, не были редкостью.

Особенно часто это было при переходе детей в подростковые фазы развития.

Например, ребенок достиг психологического возраста разочарования в носителях догм /11-12 лет/, а родители остались в додесятилетнем возрасте абсолютного догматизма.

Ребенок в возрасте подросткового одиночества /13-14 лет/, а родители похлопывают его по плечу, говорят «мы». И пытаются убеждать его ссылками на мнения «коллектива» своих или его сверстников /аргументация возраста 11-12 лет/.

Стремление участников всех групп к сотрудничеству,

- вооруженное умением адекватно использовать возрастные особенности подростка для поддержки его развития, свободы и творчества,

- оснащенное умением нейтрализовать или использовать особенности инфантилизма в группах взрослых, от которых ребенок зависел,

- вместе с уважительной поддержкой этого общего стремления и детей и взрослых открыться росту и творчеству, стали залогом эффективности нашей работы!

ПРИНЦИПЫ ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКОЙ

РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ПОДРОСТКАМИ

Отсутствие болезни и больного в программе «Гадкий утенок» в действительности снимает вопрос о терапии. Но я не стал изобретать нового термина для обозначения психотерапевта.