|
Цвета, которым придавалось разное психологическое значение, давно притя- гивали внимание исследователей. Тест цветового выбора (1948) был предложен швейцарским психологом Максом Люшером. Эта проективная методика, неодно- кратно подвергавшаяся критике за умозрительность теоретических построений автора (наиболее валидно ее использование в качестве индикатора психических 1.3. Психодиагностика в XX в.55 Карен Маховер (София Карен Альпер) Родилась в Минске (Белоруссия) 12 сентября 1902 г.; спустя восемь лет семья эмигри- ровала в США. В 1924 г. поступила в Нью-Йоркский университет, степень бакалавра по- лучила в1929г.,магистрс1935г.Вовторойполовине1930-хгг. поступила в докторанту- ру Колумбийского университета, однако по неизвестным причинам прервала обучение. Была лицензирована как клинический психолог. Работала в Белльвю-госпитале с 1929 по 1969 г. Преподавала в Новой школе социальных исследований (1950-1953) и Бруклин- скомколледже(1949-1952).Ушлавотставкувначале1970-х,нопродолжалауделятьвре- мя частной психотерапевтической практике. Маховер была социально активным челове- ком, она немало времени посвятила защите женских прав. В период Великой депрессии вместе с мужем организовывала помощь психологам, ищущим работу. Будучи ярым про- тивником войны во Вьетнаме, участвовала в деятельности различных антивоенных коми- тетов и организаций. Во многом благодаря Маховер, в СШАсформировался статус кли- ническихпсихологов,былаопределенаотличнаяотпсихиатровсфераихдеятельностив клинике. Умерла К. Маховер 22 января 1996 г. в возрасте 93 лет. Важнейшей ее работой, определившей известность и место в истории психологии, стала книга «Проекция лично- сти в рисунке человеческой фигуры: метод исследования личности»(1949). состояний, но не свойств личности), тем не менее получила в 1960-е гг. в мировой психодиагностике значительную популярность (по данным некоторых опросов конца 1990-х гг. — лидирует в российских психодиагностических исследованиях). Впоследствии появились и другие цветовые методики, например Тест цветовых пирамид Пфистера—Хейса (1951), однако ни одна из этих методик не могла срав- ниться по своей популярности с рисуночными тестами, не говоря уже о тесте Рор- шаха и ТАТ. Впрочем, общей проблемой было практически полное отсутствие убедительных для всех психологов доказательств валидности и надежности этих техник. В конце 1940-х гг. достаточно активно обсуждается вопрос о значении ситуа- ционных переменных применительно к данным, получаемым посредством проек- тивных техник. Предположения о том, что проективные тесты окажутся нечув- ствительными к ситуационным переменным, оказались несостоятельными. На- пример, когда человек перед обследованием поссорился с экзаменатором или про- сматривал фотографии обнаженных тел, его ответы на тест Роршаха отличались от тех, которые были даны в случае отсутствия влияния этих факторов. Соответ- ственно получаемые данные стали рассматриваться как отражающие, наряду с устойчивыми параметрами личности, факторы ситуационные. Возникала нелег- кая задача отделения одних от других. Более того, среди значительной части пси- хологов росло раздражение от разбухающей массы сомнительной ценности иссле- дований, посвященных выявлению предсказательно-диагностической силы тех или иных показателей проективных тестов (по большей части это относилось к тесту Роршаха). — 63 —
|