Психодиагностика

4.2.2.Житейские представления об интеллекте

как пример социальных репрезентаций ...............138

4.2.3.Культурно-специфический характер житейских
представлений об интеллекте ......................141

4.3.Индивидуальные различия в сфере интеллекта ... 142

1. «Психометрическое» понимание интеллекта .... 143
2. Связь индивидуальных различий по интеллекту с процессами переработки информации

и биологическими процессами .....................148

4.3.3.Другие концепции интеллекта ...................151

4.4.Интеллект: теории, тесты, модели и методы

анализа данных..................................156

5. Нерешенные проблемы диагностики интеллекта ... 158
6. Оценка способностей ...............................163

1. Житейский уровень представлений о способностях 164
2. Психологическая теория и способности .................164

4.7.Оценка уровня достижений (в школьном обучении) 167

1. Психологическая теория и достижения .................168
2. Теория тестов и тесты уровня достижений.................169

Тринадцать итоговых тезисов .......................172

Глава 5. ОЦЕНКА ЛИЧНОСТИ И УСЛОВИЙ СРЕДЫ 175

5.1.Житейские представления о человеке и
межличностных различиях.........................177

1. «Здравый смысл» и прилагательные, выра'жающие личностные характеристики 177

2. Личностные прилагательные: лексическая гипотеза

и пятифакторная модель............................180

5.1.3.Последние разработки в русле пятифакторной
модели ......................................185

5.2.Психодиагностика и теории личности ...............189

1. Теория личностных черт..............................190
2. Теория научения как направление в изучении личности ......200
3. Психодинамическое направление в изучении личности .......201
4. Исследование индивидуальных случаев: феноменологический подход 207

5.3.Взаимосвязь между тремя уровнями личности