Психология экспериментальная, 23, 223, 338 Психометрия, 93-95, 117, 189, 198 Пятифакторная модель (Big Five), 86, 100, 146, 180-189, 195, 210, 221, 232, 238 Равена прогрессивные матрицы, 146-147 Развитие психическое -как социокультурный феномен, 257-261 -модели (парадигмы) изучения развития •механистическая, 229, 235 •организмическая, 229-230. -представления обыденного сознания о, 230-238 -проблема измерения, 223-230 -стадии развития по
138-141, 172 Способности -общие, 130, 140 -первичные умственные, 130 -специальные, 140, 164-165 Стадии развития, 244 -паттерны, 238, 250-256, 273 -последовательность, 256-260 -смена стадий, 268-272 -стабильность, 248-249 Стандартизации процедура . 45, 54-55, 88, 111, 208, 320, 336 Стандарты профессионального тестирования, 262, 317-321, 326-327 Стереотипы, 70, 74, 178-179, 290, 294. 332 Темперамент, 190 Теория(и) -анализа ответов на задания (Item Response Theory — IRT), 24, 30, 35-44,95,131,'169, 328 -катастроф, 269-270 -Пиаже, 153, 228, 241, 264 -психоаналитическая, 202 -принятая решений, 26, 46, 285, 314-317 -психосоциального развития Эриксона, 243, 252-256 -тестов классическая, 28,32, 270 -трехфакторная (личности) Айзенка, 196-198 Тест(ы) -Бейли, 262 — Бине-Симона, 246, 323, 327 -Векслера, 144, 155, 304, 321- 326, 333. 336 -достижений, 167-171 -обучаемости, 243 -общих способностей батарея (GATB), 166. 334 -проективные, 202-205 -Равена, 146-147 -развития (developmental), 261-263 -различных способностей (DAT), /66, 334 -специальных способностей, 131, 140, 165 -стандарты использования тестов, 262, 317-321 -стратегия конструкции тестов, 326-327 — 270 —
|