|
[Примечание редактора. Внимательный читатель, 287 Основы психодиагностики по-видимому, обратит внимание на заостренную полемичность в противопоставлении автором данного параграфа разделяемого им подхода традиционному тестированию. В разделах 1.1 и 2.1 редактор издания пытался раскрыть мнимый характер категоричного противопоставления качественного и количественного подходов в психодиагностике. Те самые современные компьютерные тесты, которые упоминает сам автор данного параграфа, предоставляют широкие возможности для так называемого анализа ответов на задания (item-response analysis), что позволяет обследователю быстро выделить конкретное подмножество заданий, на которых испытуемый допустил ошибки, и увидеть, каковы эти ошибки. Кроме того, введение особых шкальных ключей для учета «стиля ошибок» позволяет выделять из результатов теста ценнейшую информацию для психокоррекции абсолютно стандартизированным способом — путем подсчета суммарных баллов по особым «стилевым» шкалам.] Система возрастной диагностики умственного развития ? Рассмотрим психодиагностические методики по их отнесенности к разным возрастам. Для диагностики умственного развития учащихся младших классов может быть применен тест Д. Векслера и тест Дж. Равена. Тест Векслера необычайно популярен во многих странах мира, поэтому рассмотрим его подробнее. В 1939 году была опубликована первая форма шкал Дэвида Векслера, известная как шкала интеллекта Векслера—Беллевью. Первым отличием теста от других было то, что это один из немногих тестов, которые разрабатывались сначала для взрослых и 288 Практические задачи школьной психодиагностики лишь позднее переделывались для детей разного Возраста. Еще одно отличие теста от всех других оостояло в том, что он включал две шкалы: вербальную и невербальную (шкалу действия), при этом предусматривалось вычисление IQ для каждой шкалы в отдельности и суммарного IQ. Задания одного типа не сгруппированы по возрастам (как в тесте Вине), а объединены в субтесты и расположены в порядке возрастающей трудности. И, наконец, тест предусматривал возможность установления психиатрического диагноза, связанного с умственной отсталостью. Тест индивидуальный (может проводиться только с одним испытуемым). В 1955 году была опубликована одна из последних шкал интеллекта для взрослых (WAIS), в которую вошло 11 субтестов. Помимо шкал для взрослых, Векслером были созданы шкалы для детей (от 6,5 до 16,5 лет). Последнее издание WISC было опубликовано в 1974 году. ]В него были включены 12 субтестов. По сравнению оо шкалой для взрослых тест для детей включает еще один дополнительный субтест — «лабиринты». — 174 —
|