|
2) Программы-методики для ребенка. Программы-методики предъявляют ребенку диагностические задания, регистрируют его действия, оценивают их и сохраняют результаты для статистической обработки и качественного анализа. В этот блок вошли следующие методики: — «Прогрессивные матрицы» Равена (2 серии по 12 матриц) — для оценки общего интеллекта; — «Лабиринт» — 10 заданий на оценку умения действовать по образцу, развитие наглядно-образного мышления и пространственных представлений, сформированность тонких движений кисти (по управлению особым устройством ввода данных в компьютер — «мышкой»), умение выполнять последовательность действий по инструкции взрослого; — «Образец и правило» —6 заданий, позволяющих оценить способность ребенка ориентироваться на систему условий задачи, а также подчинить свои действия правилу; — «Оценка критичности» — задание на исправ- 226 Практические задачи школьной психодиагностики _____|- --------_ - __-----------_ ------------------ ?-----------------------------------------------------?------------------и---------------------1_--------------------------------?-----------------------------------------------------------------------_?— _--------l - -------------- ?? ----------- I I ш ?----------______________ _---------------------------------- --------- ление своей ошибки на материале методики «Образец и правило», задание направлено на оценку развития критичности, произвольности, а также отношения к взрослому как учителю; — «Беседа о школе» позволяет через идентификацию ребенка с одним из персонажей беседы выявить сформированность желания ребенка учиться, степень его социальной готовности к школе, отношения к себе как к школьнику. — 136 —
|