|
- 4 - находить неординарное оригинальное решение. Наряду с этим в сборник включены статьи, подробно описывающие методы диагностики мнемических способностей, позволяющие оценить уровень развития различных видов памяти; методика диагностики ценностных ориентации человека, определяющих направление жизнедеятельности и методика определения различных типов восприятия музыки, позволяющая значительно оптимизировать процесс обучения. Предлагаемый сборник является продолжением серии "Методы психологической диагностики" и авторский коллектив надеется, что предлагаемые методики найдут свое применение у широкого круга подготовленных читателей. Мы, как и раньше, заинтересованы в установлении контактов, которые способствовали бы стандартизации и валидизации предлагаемых методик на более широких выборках. Мы предполагаем включать в последующие сборники данной серии не только описания методик, способов их применения и результаты научных исследований, но и отклики, пожелания и замечания наших читателей по поводу методик, опубликованных ранее. - 5 - ДИАГНОСТИКА НЕВЕРБАЛЬНОЙ КРЕАТИВНОСТИ (КРАТКИЙ ВАРИАНТ ТЕСТА ТОРРРЕНСА). А.Н.Воронин Полный тест Торренса (Torrance Test of Creative Thinking) представляет собой 12 субтестов, ' сгруппированных в три батареи. Первая предназначена для диагностики словесного творческого мышления, вторая - невербального творческого мышления (изобразительное творческое мышление) и третья - для словесно-звукового творческого мышления. Невербальная часть данного теста, известная как "Фигурная форма теста творческого мышления П.Торренса" (Flgural forms), была адаптирована в НИИ общей и педагогической психологии АПН 8 1990 году на выборке школьников. Нами была предпринята попытка адаптации одного из субтестов полного теста Торренса - субтеста "Завершения картинок" (Complete Figures) - на выборке менеджеров в возрасте от 23 до 35 лет. Тест адаптирован в 1993-94 годах в лаборатории диагностики способностей и ПВК Института психологии Российской академии наук. При адаптации особый акцент ставился на выявление невербальной креативности, как некоторой способности к "порождению" нового, оригинального продукта в условиях минимальной вербализации. Другими словами - вербализация материала, с которым работает испытуеяий, и средств "порождения" нового продукта не обязательна и вторична. Обозначение испытуемым нарисованного некоторыми словами не - 6 — 2 —
|