Психодиагностика функциональных состояний человека

81

жение в массивном сдвиге эффективности выполнения методи­ки определения отсутствующей цифры, анализирующей эле­ментарные семантические преобразования по отношению к от­резку натурального ряда чисел.

Традиционно считается, что основным хранилищем семан­тической информации является долговременная память. При этом структура ее рассматривается в виде некоторой емкости, содержащей различным образом связанные между собой по­нятия [216; 237]. Существуют различные модельные представ­ления хранения информации в долговременной памяти: сете­вые, теоретико-множественные, модели, основанные на семан­тических признаках [95; 291]. В каждой из них постулируется определенный принцип упорядочения долговременно хранимой информации. В соответствии с этим нередко предполагается, что и осуществление семантических преобразований возможно только на этом уровне. Однако различные экспериментальные факты доказывают, что установление семантических связей возможно и на более ранних этапах переработки информации, например при опознании видовых слайдов, в задачах нахожде­ния синонимов или поиска отсутствующего элемента на уровне кратковременной памяти [77]. Это свидетельствует о том, что более адекватным является представление об одновременном взаимодействии разных уровней хранения информации при ре­шении задач, требующих осмысленного переструктурирования воспринятого материала [271]. В нашем исследовании была предпринята попытка разработки системы психометрических методик, оценивающих эффективность семантической обработ­ки вербального материала на основе анализа взаимоотноше­ний между уровнями кратковременного и долговременного хра­нения информации.

С этой целью были подготовлены три экспериментальных задания, различающихся степенью сложности выполняемых семантических операций и осмысленностью тестового мате­риала.

Методика «воспроизведение буквосочетаний» ориентирована на анализ хранения информации в кратковременной памяти. Испытуемому предъявляются последовательности, состоящие из 4 букв, часть из которых соответствует осмысленным сло­вам. Задача испытуемого состоит в полном воспроизведении всех предъявленных буквосочетаний, что обусловливает пре­имущественную нагрузку на кратковременную память. Сравни­тельный анализ успешности воспроизведения двух категорий стимулов — бессмысленных буквосочетаний и осмысленных слов — позволяет получить сведения о возможности доступа к долговременной памяти на ранних этапах обработки.