Дифференциальная психология

В исследовании приняли участие 146 девушек в возрасте 18-23 лет, которые являются студентками Ставропольского государственного университета, факультетов психологии, экономики, филологии и жур­налистики.

Всего в исследовании анализировались двадцать два показателя индивидуально-психологических качеств личности, измеряемых по шкалам: компетентность во времени, шкала поддержки, ценностных ориентации, гибкости поведения, сензитивности к себе, спонтанно­сти, самоуважения, самопринятия, представления о природе челове­ка, синергии, принятия агрессии, контактности, познавательных по­требностей и креативности, свойства темперамента, а также восемь стилей межличностного взаимодействия.

Обработка первичных данных осуществлялась с помощью приме­нения корреляционного анализа Ч. Спирмена и факторного анализа из пакета прикладных программ «STATISTICA—5.0».

Для выделения высокого и низкого показателя уровня самоактуа­лизации использовался квартальный метод определения высоких и низких значений. В качестве показателя вариативности полученных оценок брался межквартильный размах.

Квартили — три значения переменной, относительно которых ран­жированный вариационный ряд распадается на четыре равные части. То есть получается три интервала (25%, 50%, 25%), согласно которым можно определить высокие, средние и низкие показатели переменной. Для определения высоких и низких показателей самоактуализации была выбрана шкала поддержки самоактуализационного теста. Это базовая шкала, содержащая в себе 91 пункт; она наиболее полно опи­сывает многомерную величину — самоактуализацию.

Меньший квартиль по шкале поддержки имеет показатель (39), а больший (56). Поэтому если по шкале поддержки испытуемый полу­чал менее 39 баллов, то он распределялся в группу с низким уровнем самоактуализации, а если более 56 — то в группу с высоким уровнем самоактуализации.

Для того чтобы изучить особенности целостной индивидуальнос­ти, одноуровневых показателей и специфику отдельных свойств и ка­честв индивидуальности применялся факторный и корреляционный анализ.

Результаты факторного анализа

Факторизация матриц интеркорреляций позволила выделить в груп­пах с высокой и низкой самоактуализацией порознь по два значимых фактора. Полученный материал представлен в таблицах 9 и 10.

С опорой на данные, представленные в таблице 9, установлено, что первый фактор включает высшие уровни интегральной индивидуаль­ности — личностный и уровень метаиндивидуальности. Характеризуя первый фактор по средней величине насыщенности значимыми фак­торными весами каждого показателя интегральной индивидуальности, следует сказать, что доминирует уровень метаиндивидуальности. Это свидетельствует о том, что в структуре индивидуальности доминируют высшие уровни, а вклад свойств метаиндивидуальности в поведение студентов с высокой самоактуализацией личности является наиболее значимым.