Дифференциальная психология

Слова для запоминания: вода, елка, книга, зонтик, пчела, сутки, дверь, вилка, номер, помощь; слово, свеча, логика, глина, бумага, окно, гла­гол, день, вишня, прорыв.

Числа для запоминания: 43, 57, 12, 32, 81, 72, 15, 42, 96, 17; 37, 18, 86, 53,47,61,78,65,83,74.

Инструкция испытуемому. «Я продиктую слова (числа). Послушай­те и постарайтесь запомнить. По команде "Пишите!" возьмите каран­даш и столбиком в любой последовательности запишите все, что за­помнили. Переспрашивать нельзя. На запись 40 секунд. По команде "Стоп" прекратить запись и подчеркнуть последнее слово (число)». Перед выполнением второго задания (предъявлением второй группы цифр или букв) инструкция следующая: «Повторим это задание с дру­гим материалом, но теперь попытайтесь запомнить слов (чисел) не­пременно больше, чем в предыдущем задании. Если у вас достаточно воли, эмоциональной устойчивости, вы сумеете мобилизоваться».

Показателем кратковременной памяти служит количество баллов, набранных испытуемым в ходе исследования.

Ключ

МЕТОДИКА «СМЫСЛОВАЯ ПАМЯТЬ»

Методика состоит в следующем: экспериментатором составляется рассказ (содержащий 12-13 смысловых единиц и 3—4 числа), который зачитывается испытуемым. Затем предлагается записать основное со­держание. Задание предъявляется дважды с аналогичными текстами, второй раз — после эмоциогенного инструктирования.

1-й рассказ. «Корабль вошел в бухту (1), несмотря на сильное вол­нение моря (2). Ночь простояли на якоре (3). Утром подошли к при­стани (4). 18 моряков отпустили на берег (5, 6). 10 человек пошли в музей (7, 8). 8 матросов решили просто погулять по городу (9,10). К ве­черу все собрались вместе, зашли в городской парк, плотно поужина­ли (11, 12, 13). В 23 часа все вернулись на корабль (14, 15). Вскоре ко­рабль отправился в другой порт /16/».

2-й рассказ. «В прошлое воскресенье (1) наши друзья ходили в поход (2). Утром они вышли из города (3), в 13 часов дня сделали остановку (4, 5). 2 человека занялись приготовлением обеда (6, 7), трое из них поста­вили палатки (8, 9). Остальные спустили на воду байдарки (10). После обеда (11) все вместе отправились вниз по реке (12, 13). Путешествие заняло 2 дня (14, 15). Отдохнувшие, они вернулись домой (16)».

Инструкция испытуемым: «Вам будет зачитан короткий рассказ, в нем ряд смысловых единиц (фрагментов содержания), все они в не­которой логической связи. Прослушайте внимательно рассказ и затем в течение 3 минут запишите основное содержание того, что запомни­ли. Предложения можно сокращать, не теряя их смысла. Переспра­шивать во время работы нельзя». Включить секундомер: «Пишите!» Через 3 минуты подать команду «Стоп!» (Пауза 30 сек.) «Выполним аналогичное задание, но постарайтесь запомнить больше, чем в пред­шествующем рассказе. Если у вас достаточно самообладания и настой­чивости, вы сумеете улучшить свой результат». Показателем смысло­вой памяти служит количество баллов, набранных испытуемым в ходе исследования.