Типы личности

Очень трудно доказать вывод о том, что существуют высшие и низшие типы личности, что они отличаются друг от друга по уровню развития интеллекта и степени успеха в жизни. Трудно сравнивать значение разных областей развития интеллекта – значение интуиции, технических навыков, устной речи или абстрактного мышления. Каждый тип личности умен в своей области и глуп в противоположной области. Психолог лучше всех разбирается в психологии окружающих людей и в искусстве, но совершенно не разбирается в технике. Техник является гением в технике и в ручном ремесле, но совершенно не разбирается в психологии. Спикер лучше всех разбирается в руководстве людьми и бизнесе, но совершенно не способен на изобретение оригинальных идей в научной области. Теоретик лучше всех разбирается в научной информации, является генератором оригинальных научных идей, но совершенно не разбирается в руководстве людьми и бизнесе.

§8. Эмпирические исследования долей типов личности в популяции г. Березники.

В 2002 г. с помощью визуального теста мы протестировали 242 учащихся 8, 9, 10, 11 классов школы №6 г. Березники [36]. В результате этих исследований выяснилось, что доли типов личности в популяции составляют:

психологов – 19%, из них мальчиков – 1/5, девочек – 4/5,

техников – 32%, среди них мальчиков –1/2, девочек – 1/2,

спикеров – 46%, среди них мальчиков – 1/2 девочек – 1/2,

теоретиков – 3%, среди них мальчиков – 2/3, девочек – 1/3.

Можно сделать вывод, что угроза возрастания доли психологов в уральской популяции пока не стоит, что имеет большое значение для традиционно промышленного направления развития региона.

Для сравнения можно привести результаты подобного исследования долей типов личности в популяции США, проведённого на основе теории Юнга. Интроверты составляют в США 1/3 населения, экстраверты – 2/3 населения [11]. Интуитивные типы личности составляют в США 20,8% , среди них интроверты -9,5%, экстраверты – 11,3%, ощущающие типы личности – 27,9%, среди них интроверты – 13,5%, экстраверты – 14,4%, чувствующие типы личности – 23,3%, среди них интроверты – 12%, экстраверты – 11,3%, мыслительные типы личности – 28%, среди них интроверты – 14%, экстраверты – 14% [17].

§9. Список рекомендуемых профессий [29] и степень готовности к подчинению [37], которые нужно учитывать при выборе профессии и подборе персонала.

Психолог – это прирождённый артист, священник, воспитатель детского сада, учитель младших классов, художник-оформитель, психиатр, дрессировщик, специалист по рекламе, дизайнер, модельер, фотомодель, работник сферы сексуальных услуг и представитель других творческих профессий. Техник – это прирожденный чиновник, бухгалтер, зубной врач, хирург, программист, научный работник-экспериментатор, завхоз, инженер, чертёжник, электрик, водитель, сварщик, строитель и представитель других технических профессий. Спикер – это прирождённый руководитель, предприниматель, торговец, армейский или полицейский офицер, политик, конферансье и представитель других руководящих и коммерческих профессий. Теоретик - это прирождённый профессор, научный работник-теоретик, юрист, банкир, редактор и представитель других интеллектуальных профессий. В крайнем случае, человек может выбрать профессии, рекомендованные для близких типов личности по Схеме 1 и стать второсортным специалистом, но ни в коем случае нельзя выбирать профессии, рекомендованные для противоположных типов личности, которые человек просто не в состоянии освоить. Например, теоретик может стать второсортным электриком или второсортным священником, но он никогда не сможет стать руководителем или бизнесменом. Некоторые профессии часто требуют от человека разнообразных и даже противоположных способностей. Например, профессия секретаря-референта, требует от людей знания оргтехники, к чему склонны техники, и умения построить личные отношения с руководителем, к чему склонны психологи. Профессия школьного учителя требует хорошего знания научной литературы, к чему склонны теоретики, наличия лидерских и руководящих способностей при наведении элементарного порядка на уроке, чем обладают спикеры, хорошего владения методическими приёмами, чем обладают техники и способностей к индивидуальной воспитательной работе с учащимися, чем обладают психологи.