Новый метод исследования личности
|
В табл. 9 приведены результаты ранжирования 8 членов группы. Элементы (от А до И) ранжировались по конструкту похож на лидера. Для каждого испытуемого одним из ранжируемых элементов оказывался он сам. Эти случаи отмечены звездочкой. Так, испытуемый № 5 (элемент А) видит себя лидером группы, лидером его видят и почти все остальные испытуемые. Не обнаруживается больших различий и между тем, как воспринимает себя испытуемый № 6 (элемент Ж), и 77 Таблица 9. Ранжирование испытуемыми членов группы (включая и самих себя) по конструкту являются лидером. Члены группы
тем, как воспринимают его остальные. В отличие от этого испытуемый № 2 ставит себя в конце списка, а испытуемый № 7 считает его лидером. Было бы интересно выяснить, как это влияет на поведение внутри группы. Для подсчета общего балла надо из среднего значения ранга элемента (1,1 для элемента А) вычесть номер того ранга, который испытуемый приписал себе сам (1,1-1=0,1). Данные, получаемые в результате ранжирования, возможно анализировать и множеством иных способов. Более того, несомненно, будут появляться все новые и новые методы анализа. Некоторые способы компьютерной обработки мы обсудим в главе 5. Однако, какой бы метод анализа вы ни использовали, он не дает вам права считать само собой разумеющимся то, что ранжируемые элементы распределяются между полюсами равномерно. Контрастирующий полюс часто можно определить только предположительно. Оценочная решетка В настоящее время интерес к оценочной решетке сильно возрастает. Вместо того чтобы ранжировать элементы по отношению к конструктам, испытуемый оценивает каждый элемент по шкале, заданной двумя полюсами конструкта. Этот метод допускает гораздо 78 большую свободу ответов испытуемого, чем метод ранговой решетки. Процедура напоминает процедуру семантического дифференциала, разработанную Осгу-дом и его коллегами в 1957 году. Однако это внешнее КЕЛЛИ
|