Мир без конфронтации или да здравствует конфликт!

Никакого шока - они понимают, что профессор «играет», но я про­должаю. Я рисую им картинку школьного коллектива, когда учителя и пси­хологи работают, не пересекаясь и не объединяя свои усилия для реше­ния общих задач. И если первые претендуют на свою подготовленность и предназначенность: мы, мол, больше понимаем, что происходит с деть­ми, и берем на себя за них ответственность, то психологам действитель­но надо наращивать силу. Но это - с учетом того, что они превращаются в какие-то странные фигуры, - опасная тенденция: Александр Асмолов об­разно называл ее грядущей «психозойской эрой».

На мой взгляд, миссия психологов в школе должна быть иной. Они должны организовать свою профессиональную деятельность таким об­разом, чтобы учитель нуждался не в их руках - в их голове. Иными слова­ми, необходима психологическая образованность учителей и родителей.

В незапамятные времена Человек начал преобразовывать мир и, ув­лекшись, напрочь забыл о себе в наивной убежденности, что именно та­кие преобразования ему и нужны, именно они делают его могуществен­ным. Ан нет. Человек упустил из виду, что с каждым шагом на пути техни­ческого «прогресса» меняется сам. И выйдя к границам допустимых изме­нений, даже, не исключено, перейдя их, уперся в неразрешимые, а пото­му грозные парадоксы. На мой взгляд, давно пора спохватиться и вер­нуться к своим - человеческим - проблемам. Если это, на что я надеюсь, произойдет, тогда предсказание Асмолова сбудется, но... психологичес­кое образование перестанет быть специальным. Оно органично войдет в общие учебные курсы не только университетов, но и любых вузов, после чего исчезнет нужда в тысячах психологов, вернее, в психологических должностях. При этом качественный профессионал особенно в нашей области - это не результат массовой подготовки.

М.Х. Так ты же типичный лоббист своего предмета!

Б.Х. С тем отличием, что не предлагаю разрабатывать отдельно пси­хологическую предметность как самостоятельную, автономную от других

КНИГА 1. МИР БЕЗ КОНФРОНТАЦИИ ИЛИ ДА ЗДРАВСТВУЕТ КОНФЛИКТ________________51

деятельность. Как считаю странным и то, что в рамках отдельного пред­мета изучают родной язык. На мой взгляд, все учителя, не только словес­ности, должны развивать языковые нормы и практики. Мы ведь родной язык постигаем всюду: на любом уроке, на улице, дома, «ухватываем» его с экрана телевизора. И потому иностранным языком овладеть можно лишь в соответствующей языковой среде. Уроки - вещь замечательная, но без повседневной практики в языковой среде гораздо менее эффективны.