|
37. Журавлев Г.Е. Системные проблемы развития математической психологии. — М.: Наука, 1983. - 288 с. 38. Забродин Ю.М. «Модель личности» в психодиагностике: (для практических психоло- гов). Книга первая. — М.: Всероссийский научно-практический центр профориентации и психологической поддержки населения. — М., 1994. — 182 с. 39. Зазыкин В.Г. Деятельность специалистов в особых условиях: Психолого-акмеологи- ческие основы. — РАГС, 1994. — 267 с. 40. Иванова Е.М. Психотехнология изучения человека в трудовой деятельности. — М.: МГУ, 1992.- 93 с. 41. Клаин П. Справочное руководство по конструированиютестов. — Киев.: «ПАН Лтд.», 1994.-283 с. 42. Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях: Учеб. пособие. — М.: МГУ, 1995. — 224 с. 43. Ковалев А.Г. Психология личности. — М.: Мысль, 1973. — 341 с. 44. Конюхов Н.И., Шакум М.Л. Акмеология и тестология. — М., 1996. — 327 с. 45. Красило А. И., Новгородцев А. П. Статус психолога и проблемы его адаптации в учеб- ном заведении. — М: Изд. «Инст-та практич. психологии»; Воронеж НПО «Мо-дэк», 1995. - 144 с. 46. Кречмер Э. Строение тела и характера. — М.; Л., 1930. — 228 с. 47. Кузьмина Н.В. Методы системного педагогического исследования. — Л.: ЛГУ, 1980. — 172 с. 48. Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики. — Л.: Медицина, 1984. — 216 с. 49. Курбатова Т. Н., МулярО. И. Проективная методика исследования личности «HAND- ТЕСТ» (Руководство по использованию). — СПб., 1995, — 56 с. 50. Лаптев Л.Г. Акмеологические основы эффективного воинского труда. — М.: ИТАР- ТАСС, 1999.- 342 с. 51. Леонгард К. Акцентуированные личности/Пер. с нем. — Ростов-на-Дону, 1997. — 544 с. 52. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции: Курс лекций. — М.: МГУ, 1994. — 62 с. 53. Личко А. Е. Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков. — М.: ЭКСПО- Пресс, 1999. — 416 с. 54. Лучшие психологические тесты для профотбора и профориентации. — Петрозаводск, 1992.- 372 с. 55. Люшер М. Сигналы личности: ролевые игры и их мотивы. — Воронеж: НПО «Мо- дэк», 1993,- 152 с. 56. Map Т. Тимоти. Чтение лица, или Китайское искусство физиогномики/Пер. с англ. — М., 1986.- 342 с. 57. Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг — М.: Совершенство, 1998. — 208 с. 58. Маркова А.К. Психология труда учителя: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1993. — 193 с. 59. Мерлин B.C. Очерк интеллектуального исследования индивидуальности. — М., 1986. 60. Мясищев В.Н. Психология отношений. — Воронеж, 1995. — 355 с. 40* 627 61. Немое Р.С Психология: Учебник. Кн. 3: Экспериментальная педагогическая психо- — 503 —
|