Практикум по спортивной психологии

1. общие технические указания и замечания;
2. общая поддержка и одобрение;
3. организация деятельности.

4.Не связанное со спортивной деятельностью:
1) посторонние разговоры.

Как видно из вышеприведенной схемы, реактивное поведение тре­нера ориентировано на успешные или неуспешные действия спорт­сменов (ошибки), а также на нарушения дисциплины или порядка в команде. Спонтанное поведение может быть как связано, так и не свя­зано непосредственно со спортивной (игровой) деятельностью участ­ников команды.

Чтобы воспользоваться данной схемой в научно-практической ра­боте или в исследованиях, приведем краткую сводку основных пове­денческих маркеров и категорий визуально наблюдаемого поведения тренера.

1. Реактивное поведение.

1)Реакции на желаемые действия и успешную деятельность:

а)положительное подкрепление или похвала (К) со стороны тре­
нера по адресу одного или нескольких спортсменов в рече­
вой или неречевой форме — положительная оценка дейст­
вий, похлопывание по плечу после успешных действий;

б)отсутствие подкрепления (NR) после успешного действия —
тренер никак не реагирует на гол, выигрыш подачи и т. д.;

2)Реакции на ошибки или невыполнение требуемого действия:

а)успокоение и одобрение спортсмена после допущенной им
ошибки (ЕМ);

б)исправление ошибки (TIM) — объяснение или показ спорт­
смену, допустившему ошибку, как исправиться и выполнить
движение или действие правильно. Здесь речь идет о кон­
кретных указаниях и замечаниях, ориентирующих участни­
ка на последующую деятельность;

в)наказание (Р) — негативная реакция со стороны тренера на
нежелательное действие или ошибку спортсмена. Может быть
в речевой или неречевой форме, как R + Р (язвительные за­
мечания, пренебрежительные жесты и т. д.);

Тема 1. Методы наблюдения в процессе занятий спортом 171 г) исправление с наказанием и неодобрением (TIM + Р). Иногда TIM и Р наблюдаются в одной реплике или замечании тре­нера. Например: «Сколько раз я должен тебе говорить, что мяч нужно ловить двумя руками?» Всякий раз, когда тренер делает конкретное замечание в раздраженном или повы­шенном тоне, это отмечается как коррекция с наказанием (TIM + P);

д) игнорирование ошибок (IM). Отсутствие положительной или отрицательной реакции на ошибки спортсмена. Эта катего­рия (IM) отмечается, когда тренер не реагирует на ошибки какой-либо из реакций, рассмотренных выше (ЕМ, TIM, P пли TIM+P). 3) Реакции на нарушения дисциплины и отвлечения:

а) поддержание порядка (КС). Любые замечания, направленные на поддержание порядка и дисциплины. Обычно это реак­ции тренера на спортсменов, нарушающих дисциплину или отвлекающихся на занятиях, мешающих другим.