|
2. Процедура во времени должна занять 10–15 мин. Молчание более 10 с приводит к передаче слова следующему участнику. 3. Ведущий анализирует свое состояние последним. Дискуссия «Эффективность педагогического общения» В ходе дискуссии диагностируется уровень развития профессиональных навыков, коммуникативных умений, выявляются проблемы, не позволяющие каждому участнику группы эффективно общаться с детьми. Дискуссия проводится в три этапа. 1. Обсуждение проблемы в микрогруппах (по 4–5 человек). 2. Защита своей работы в групповой дискуссии. 3. Анализ отснятых на видеомагнитофон материалов. Первый этап . Группа разбивается на микрогруппы. Они расходятся по разным помещениям и в течение 1,5 ч обсуждают тему дискуссии. Консультант работает с каждой микрогруппой. Его задача – организовать групповую работу, не вмешиваясь в обсуждение. Желательно, чтобы каждая группа наглядно оформила рассматриваемые вопросы. Примечания для ведущего . Основные шаги решения проблемы эффективности педагогического общения: 1. Диагностика задачи . Каждый высказывает свое понимание поставленной задачи. 2. Диагностика ситуации . Каждый оценивает свою реальную профессиональную и личную ситуацию, в которой находится. Микрогруппа определяет причины неэффективного общения с детьми и коллегами. 3. Диагностика и постановка проблем , связанных с неэффективным педагогическим общением. 4. Определение целей. Второй этап . Защита своей работы в групповой дискуссии. Обсуждение предложенного материала, обмен точками зрения, развитие навыков выступления перед аудиторией. Направленность дискуссии: • определение целей микрогрупп; • обозначение общегрупповых целей; • ориентация на дальнейшую работу. От каждой микрогруппы выступает в течение 7–10 мин один или несколько человек. После выступления другая группа задает вопросы, направленные на понимание сказанного, выражает свое отношение к этому. После выступления всех групп ведущий дискуссии вместе с участниками подводит итоги, анализируя все сообщения, выделяя наиболее конструктивные моменты. Обозначаются проблемы, которые будут положены в основу тренинга. Примечания для ведущего . 1. Цели и правила дискуссии: ? не уклоняться от темы; ? все усилия направить на проведение общей темы; ? не вдаваться в абстрагирование и не интеллектуализировать обсуждение; ? работать на понимание изложенных мыслей каждым участником; ? содействовать активному участию всех членов группы в работе. 2. Для получения обратной связи участникам можно раздать анкету, в которой содержались бы такие пункты: — 7 —
|